Simak salah satu tata bahasa Jepang yang digunakan dalam percakapan sehari-hari yuk!“Karera wa naganen doryoku shita kekka, orinpikku de kin-medaru wo toreta”.Apa kalian tahu arti kalimat di atas? Kalimat itu berarti “Sebagai hasil dari berjuang selama bertahun-tahun, mereka bisa mendapatkan medali emas pada olimpiade”.Dalam percakapan sehari-hari, kita akan menemui situasi ketika ingin mengungkapkan kalimat dengan kata ”sebagai hasil”. Untuk itu, kali ini mari belajar mengenai tata bahasa “ta kekka / no kekka”. Jangan lupa tonton juga video penjelasannya ya!Fungsi “ta kekka / no kekka”Pola kalimatPenggunaan “ta kekka / no kekka”Contoh kalimatContoh soalKesimpulanKembali ke halaman daftar Materi Tata Bahasa N3Fungsi “ta kekka / no kekka”Pola kalimatKata kerja lampau bentuk ta + kekkaKata benda + partikel “no” + kekkaPenggunaan “ta kekka / no kekka”Tata bahasa “ta kekka / no kekka” merupakan salah satu tata bahasa JLPT N3 yang digunakan untuk menyatakan suatu hasil yang didapat, sebagai akibat dari melakukan hal tertentu. Kata “kekka” sendiri merupakan satu kata yang dapat berdiri sendiri, yang dalam bahasa Indonesia berarti “hasil”. Oleh karena itu, pola “ta kekka / no kekka” dapat diartikan “sebagai hasilnya” atau “setelah”.Intinya, “A ta kekka /no kekka, B” maknanya adalah “sebagai hasil A suatu tindakan, maka terjadi B suatu akibat”. Perlu diketahui juga bahwa ungkapan ini juga sering disampaikan menggunakan kata “sono kekka”, yang diungkapkan dengan pola kalimat pertama berupa suatu kejadian tertentu, lalu diikuti kalimat lain dengan kata “sono kekka” dan akibat dari suatu kalimatUntuk bisa lebih mudah memahami pola ”ta kekka / no kekka”, mari perhatikan contoh kalimat berikut kangaeta kekka, daigaku wo sotsugyou shite kara, daigakuin ni shingaku suru koto ni eigo wo renshuu shita kekka, mae to kurabetara, eigo ga ryuuchou ni hanaseru you ni yasai to kudamono wo tabeta kekka, taijuu wo sukoshi herasu koto ga chousa wo okonatta kekka, kaitousha no yon-wari ga daigakuin ni hairu koto wo kibou suru to iu koto ga wo bunseki shita kekka, sengo, ano gyoukai ga keizai hatten ni mottomo ookii eikyou wo ataeta to iu koto ga jouhou ni kanshite kuwashiku shirabeta kekka, ano toki no jiken wo shiru koto ga dokusho shita kekka, goiryoku ga no kekka, kare wa ichiji mensetsu ni goukaku suru koto ni kaisha to no koushou no kekka, yasuku genryou wo kau koto ga kurai majime ni eigo wo benkyou shite kita. Sono kekka, Amerika e ryuugaku suru koto ga okane wo tsukaisugita ki ga suru. Sono kekka, chokin ga wa ichinensei kara sekkyokuteki ni intaanshippu wo shitari, takusan no kaisha no jouhou wo shirabetari, iro-iro na koto ni chousen shitari shita. Sono kekka, shuushoku katsudou ga umaku itte, naitei wo ikutsuka soalPola “ta kekka / no kekka” tergolong dalam tata bahasa JLPT N3. Untuk itu, coba perhatikan juga contoh soal yang menggunakan pola ini, seperti pada contoh berikut 1 働き過ぎた＿＿＿＿＿、体を壊してしまった。けっかのけっかなけっかけっかとklik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 2 値段を安くした＿＿＿＿＿、売上げが良くなった。によるとのうちに結果ところをklik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 3 両親に相談した＿＿＿＿＿、海外で働くことにした。結果の結果た結果結果でklik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 4 出張＿＿＿＿＿、父はいつもお土産を買ってくれる。結果の結果たびにのたびにklik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 5 一生懸命勉強＿＿＿＿＿結果、行きたい大学に入ることができた。するしたしにしklik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 6 みんなで＿＿＿＿＿結果、パーティーを開かないことに決まった。話し合って話し合うの話し合い話し合ったklik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 7 今日は早く帰ります。＿＿＿＿＿、今日は息子の誕生日ですから。なぜならところがそれでもた結果klik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 8 投票＿＿＿＿＿、田中さんが生徒会長として選ばれました。にとってに比べの結果た結果klik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 9 あのチームが勝つと信じていた。＿＿＿＿＿、負けてしまった。ところがなぜならそのための結果klik di sini untuk melihat jawabannyaSoal 10 調査＿＿＿＿＿結果、あのイベントに参加したい人が依然より多くなったことがわかりました。でのもにklik di sini untuk melihat jawabannyaKesimpulanBagaimana teman-teman? Apakah sudah bisa memahami fungsi dari tata bahasa “ta kekka / no kekka”?Tata bahasa “ta kekka / no kekka” merupakan salah satu tata bahasa JLPT N3 dalam bahasa Jepang yang digunakan untuk menyatakan suatu hasil atau akibat dari melakukan hal tertentu, sehingga dalam bahasa Indonesia dapat diartikan “sebagai hasil” atau “setelah”.Semoga informasi kali ini bermanfaat untuk menambah pengetahuan mengenai bahasa Jepang ya! Jangan lupa untuk ikuti terus berbagai informasi seputar Jepang dari Kepo Jepang!Selanjutnya, sambil mengingat materi hari ini, mari lihat beberapa pertanyaan di bawah ini!Q）Bagaimana penggunaan dari tata bahasa “kekka”?Q）Contoh kalimat dengan tata bahasa “ta kekka”?Q）Kapan menggunakan “no kekka”?Kembali ke halaman daftar Materi Tata Bahasa N3Kali ini kita sudah belajar pola “ta kekka / no kekka”. Bagaimana menurut kalian? Semoga mudah dipahami ya. Karena masih ada tata bahasa lainnya yang perlu diperlajari, coba cek informasi lainnya di sini yuk!Yuk lebih mengenal Jepang lewat free Newsletter KepoJepang!Pastinya ada info belajar bahasa Jepang kaya ungkapan bahasa Jepang, latihan JLPT, dan tips belajar bahasa Jepang, ditambah kalian bakal dapetin info yang bermanfaat seperti berita terkini di Jepang, dan jawaban dari pertanyaan yang kalian ajuin. Jangan lupa disubscribe ya!subscribe Yuk berlangganan free newsletter KepoJepang!

Kosakatabahasa Jepang yang ditulis dengan Romaji sakka beserta arti dan penulisannya dalam huruf Jepang. Beranda; Kamus; Vocab; Kanji Name; Konversi. Konversi Angka. Kanji Angka → Angka; Adapun materi yang akan kami bahasa pada website ini adalah tata bahasa, kosakata, huruf, bahasa jepang untuk bisnis dan JLPT quiz.

Sekarang kita akan mengulangi proses seperti materi menghafal hiragana, bedanya, kali ini yang kita pelajari kali ini adalah katakana 片仮名. Dikarenakan huruf hiragana dan katakana saling berpadanan satu sama lain. Jadi, katakana memiliki jumlah yang sama dengan hiragana. Yang membedakan keduanya hanyalah dari segi juga materi versi videonya di bawah ini untuk mengetahui cara digunakan untuk menulis kata-kata bahasa Jepang sedangkan katakana digunakan untuk menuliskan kata-kata selain dari bahasa Jepang gairaigo. Seperti menuliskan kata serapan dari bahasa Inggris. Misal 「テレビ terebi」yang diambil dari kata Television, 「コンピューター konpyuutaa」dari kata Computer,「アルバイト arubaito」kata serapan dari bahasa Jerman Arbeit bekerja yang berarti kerja paruh itu, katakana juga digunakan untuk menuliskan bunyi atau suara disebut onomatope atau giongo dalam bahasa Jepang. Seperti 「ドキドキ dokidoki」yang berarti suara detak jantung,「ニャニャ nyanya」yang berarti suara kucing mengeong, 「ワンワン wanwan」yang berarti suara anjing huruf-huruf di atas kemudian baca dan tulis kata-kata di bawah iniエアー eaa udara dari kata bahasa Inggris airアイス aisu es, iceスコア sukoa skorキウイ kiui kiwiオアシス oashisu oasisサッカー sakka sepak bolaキス kisu kiss, ciumanセーター seetaa sweaterケーキ keeki kueソックス sokkusu kaos kakiCatatan*Garis panjang pada huruf「シ shi」ditulis dari bawah ke atas, sedangkan「ソ so」 ditulis dari atas ke bawah.*Tanda 「ー」menandakan bunyi vokal panjang chouon.*Huruf 「ッ」yang ditulis lebih kecil menandakan konsonan rangkap sokuonHafal huruf-huruf di atas kemudian baca dan tulis kata-kata di bawah iniハンカチ hankachi sapu tanganナイフ naifu pisauテニス tenisu tenisヌル nuru nullノート nooto catatanヘクタール hekutaaru hektarホチキス hochikisu penjepret kawat staplerコーヒー koohii kopiタクシー takushii taksiチケット chiketto tiketソフト sofuto lembut, softwareツアー tsuaa turネクタイ nekutai dasiHafal huruf-huruf kemudian baca dan tulis kosakata di bawah iniメモリ memori memoriクレヨン kureyon krayonミルク miruku susuタワー tawaa towerロイヤル roiyaru royalリラックス rirakkusu rileksロケット roketto roketマイナス mainasu minusセミナー seminaa seminarヘリウム heriumu heliumユーモア yuumoa humorヲタ wota wotaBerikut ini adalah semua huruf katakana dasar yang telah kita pelajari pada pelajaran iniCatatan*Huruf dengan konsonan “L” ditulis dengan katakana 「ラ, リ, ル, レ, ロ」.*Garis panjang huruf「ン n」 ditulis dari bawah ke atas sedangkan 「ツ tsu」ditulis dari atas ke bawah.*Huruf「 ン 」 memiliki 3 bunyi sebagaimana halnya 「 ん 」 . Dibaca "m"jika ada huruf "m""p" dan "b" setelahnya, dibaca "ng" jika ada huruf "g"dan "k" setelahnya. Selain dari kedua situasi yang telah disebutkan maka dibaca “n”. Lalu, ketika di akhir kata biasanya dibaca lebih ke arah “ng” yang samar-samar.*Vocal panjang chouon pada katakana ditandai dengan tanda "ー " yang disebut chouonpu. Ditulis dengan garis horizontal pada format tulisan horizontal yokogaki, dan garis vertikal pada format tulisan vertikal tategaki.

Tapisebelum itu perlu diketahui, seperti Indonesia, Negara Jepang juga dikenal sebagai negara dengan masyarakat yang ramah dan kerap kali mengucapkan sapaan atau salam ke hampir semua orang yang ditemuinya. Ucapan salam dan Sapaan dalam bahasa Jepang disebut juga dengan Aisatsu (あいさつ).

Saikin, samuku ini, menjadi salah satu tata bahasa Jepang yang digunakan dalam percakapan sehari-hari yuk! Kali ini mari belajar mengenai tata bahasa “ni naru” atau “ku naru”. Apakah kalian pernah mendengar kalimat dengan tata bahasa ini?Secara sederhana, pola kalimat ini digunakan untuk menunjukkan bahwa kondisi subjek berubah menjadi “kata sifat”. Untuk lebih jelasnya, langsung simak saja penjelasan di bawah ini. Jangan lupa tonton juga video penjelasannya ya!Fungsi “ni naru” atau “ku naru”Contoh kalimatContoh soalInformasi tambahanPola to naruKesimpulanKembali ke halaman daftar Materi Tata Bahasa N5Fungsi “ni naru” atau “ku naru”Tata bahasa “ni naru” atau “ku naru” dalam bahasa Jepang digunakan untuk menyatakan kata “menjadi”, yang merujuk pada suatu situasi percakapan formal, tata bahasa ini akan disampaikan dengan “ni/ku narimasu”, dan ketika percakapan non-formal, bisa gunakan “ni/ku naru”. Jika ingin mengungkapkan bentuk lampau, maka hanya perlu mengganti akhiran kalimat menjadi “ni/ku narimashita” atau “ni/ku natta”. Demikian pula untuk perubahan yang perlu diperhatikan dalam membuatnya menjadi “ku” atau “ni” adalah berdasarkan kata sifatnya. Jika merupakan kata sifat i, maka gunakan kata “ku naru”, dan untuk kata sifat na, gunakan “ni naru”. Pola kalimatnya adalah sebagai berikut Kata sifat i “i” menjadi “ku” + naruKata sifat na “na” menjadi “ni” + naruContoh kata sifat i adalahAtsui panasSamui dingin cuacaOokii besarChiisai kecilContoh kata sifat na adalahJouzu na pintarGouka na mewahRippa na megahYuumei na terkenalMisalnya, “menjadi dingin” dalam bahasa Jepang adalah “samuku naru”, “menjadi terkenal” adalah “yuumei ni naru”.Selain pada kata sifat, perubahan “ku naru” bisa juga digunakan pada kata kerja, dan “ni naru” bisa juga digunakan pada kata benda. Pola kalimatnya adalahKata kerja bentuk nai “i” menjadi “ku” + naruKata kerja bentuk tai “i” menjadi “ku” + naruKata benda + ni + naruMisalnya, “menjadi ingin belajar” adalah “benkyou shitakunaru”, ”menjadi tidak pergi” adalah “ikanakunaru”, “menjadi hujan” adalah “ame ni naru”, dan kalimatUntuk bisa lebih mudah memahami pola ini, silakan perhatikan contoh kalimat berikut sifatMado wo akete kara, heya ga suzushiku wo tsuketara, heya ga akaruku naru mae ni ga aru kara, nedan ga yasuku to deatte kara, jinsei ga motto tanoshiku ni kanashiku natta toki ga yoku shite kara, heya ga kirei ni benkyou sureba, jouzu ni na hito to kekkon shite, shiawase ni naritai ga aru kara, shigoto ga motto raku ni kerjaYuki ga futte shimatta kara, asobi ni ikenaku ryokou shita kara, okane ga naku ni tsuite, motto shiritaku no shashin wo miru tabi ni, kuni e kaeritaku bendaWatashi wa isha ni naritai juuichi ji ni soalPola ini tergolong dalam tata bahasa level N5. Untuk itu, coba perhatikan juga contoh soal JLPT N5 yang menggunakan pola ini, seperti pada contoh berikut 1 ずっと歩いていたから、足が＿＿＿＿なった。いたいにいたいくいたいといたくklik di sini untuk melihat jawabannyaContoh 2 たくさん休んだから、もう＿＿＿＿なった。げんきくげんきにげんきでげんきなklik di sini untuk melihat jawabannyaContoh 3 からだのちょうしがもう＿＿＿＿なりました。いくいいによくよいにklik di sini untuk melihat jawabannyaContoh 4 塩を入れてから、料理がもっと＿＿＿＿なりました。おいしくおいしいくおいしにおいしいにklik di sini untuk melihat jawabannyaContoh 5 いちどおなかをこわしたことがあるから、からいものが＿＿＿＿なった。きらいくきらくきらいにきらにklik di sini untuk melihat jawabannyaInformasi tambahanPola to naruDalam bahasa Jepang kita akan menemukan kalimat dengan kata “to naru”, yang sekilas fungsinya mirip dengan “ni naru”, karena sama-sama diartikan “menjadi”. Lalu, bagaimana perbedaan “to naru” dengan “ni naru”?Sederhananya, “ni naru” digunakan untuk menyatakan suatu perubahan secara alami, sedangkan “to naru” untuk menyatakan bahwa suatu hal sudah berubah mencapai tingkatan akhir. Keduanya bisa saling menggantikan, hanya saja terdapat nuansa makna yang berbeda. Misalnya Shachou ni naru menjadi kepala perusahaan hanya menjelaskan perubahan menjadi kepala perusahaan, dari yang sebelumnya memiliki tugas atau tanggung jawab lain.Shachou to naru menjadi kepala perusahaan. memiliki makna bahwa kepala perusahaan merupakan tingkatan atau tujuan akhir dari karirnya.Ibento wa chuushi ni naru acara dibatalkan hanya menjelaskan perubahan bahwa acara dibatalkan, karena sebelumnya tidak ada rencana pembatalanIbento wa chuushi to naru acara dibatalkan menunjukkan bahwa setelah berbagai pertimbangan, maka didapat keputusan akhir bahwa acara dibatalkanKesimpulanBagaimana teman-teman? Apakah sudah bisa memahami fungsi dari tata bahasa “ni naru” atau “ku naru”?Tata bahasa “ni naru” atau “ku naru” merupakan ungkapan dalam bahasa Jepang yang digunakan untuk menyampaikan kata “menjadi”. Selain untuk kata sifat, pola ini juga bisa digunakan untuk kata kerja dan kata informasi yang dibagikan kali ini bermanfaat untuk menambah pengetahuan mengenai bahasa Jepang ya! Jangan lupa untuk ikuti terus berbagai informasi seputar Jepang dari Kepo Jepang!Kembali ke halaman daftar Materi Tata Bahasa N5Kali ini kita sudah belajar pola “ni naru” atau “ku naru”. Bagaimana menurut kalian? Semoga mudah dipahami ya. Karena masih ada tata bahasa lainnya yang perlu diperlajari, coba cek informasi lainnya di sini yuk!Yuk lebih mengenal Jepang lewat free Newsletter KepoJepang!Pastinya ada info belajar bahasa Jepang kaya ungkapan bahasa Jepang, latihan JLPT, dan tips belajar bahasa Jepang, ditambah kalian bakal dapetin info yang bermanfaat seperti berita terkini di Jepang, dan jawaban dari pertanyaan yang kalian ajuin. Jangan lupa disubscribe ya!subscribe Yuk berlangganan free newsletter KepoJepang!

Bacajuga: Kata Tunjuk dalam Bahasa Jepang: Ko-So-A-Do Kotoba (こそあど言葉) Oke pelajaran kita kali ini sudah selesai^^ gampang kan, jika bermanfaat boleh klik tombol share dan share ke fb/twitter/g+ kalian ya^^. jaa mata aimashou mina-san.. Baca Juga. Trakteer BJB dan Download Materi PDF.

OK, posting kali ini mengenai pengucapan atau pelafalan dalam bahasa Jepang. Karena akan sangat membingungkan apabila kita tidak tahu bagaimana suatu kata diucapkan dalam bahasa yang kita pelajari. Pengucapan dalam bahasa Jepang intinya sama dengan bahasa Indonesia. Silahkan simak posting berikut ini. Intinya, pelafalan abjad dalam bahasa Jepang, baik Katakana ataupun Hiragana terdiri dari dua huruf. Yakni satu huruf konsonan dan satu huruf vokal a, i, u, e, o. huruf vokal dalam bahasa Jepang memiliki bunyi yang sama dalam bahasa Indonesia. Huruf Konsonan Cara pengucapan huruf konsonan atau huruf mati dalam bahasa Jepang sama dengan bahasa Indonesia. Namun, ada sedikit perbedaan car abaca huruf konsonan dalam bahasa Jepang dan bahasa Indonesia. Berikut adalah penjelasan singkatnya Huruf G Huruf G dalam bahasa Jepang diucapkan dengan jelas sama seperti bahasa Indonesia. Contohnya Gaihi がいひ –kulit- Gaiko がいこ –diplomasi- Huruf G akan mengalami perubahan apabila diletakkan di tengah dan diakhir kata. Contohnya Nagai ながい diucapkan nangai’ –panjang- Daigaku だいがく diucapkan daingaku’ –universitas- Huruf N Huruf N apabila terletak diakhir kata akan berubah pengucapannya menjadi -ng’ dan apabila terletak ditengah kata akan menjadi -m’. Contohnya Kaban かばん diucapkan kabang’ –tas- Kigen きげん diucapkan kigeng’ –kabar- Ganbatte がんばって diucapkan gambatte’ –selamat berjuang/semoga sukses- Huruf R Huruf R dalam bahasa Jepang tidak diucapkan dengan jelas seperti dalam bahasa Indonesia. Tapi diucapkan dengan lembut. Contohnya Rajio ラジオ –radio- Raba らば –keledai- Dalam bahasa Jepang, tidak dikenal huruf L, X, dan V. sehingga jika ada kata serapan asing yang memiliki huruf V, maka huruf tersebut diganti menjadi huruf B. Contohnya Video ビデオ diucapkan bideo’ –video- Violin バイオリン diucapkan baiorin’ –biola- Bahasa Jepang mengenal konsonan rangkap yang ditandai dengan adanya huruf tsu/つ’ kecil. Cara mengucapkan konsonan rangkap adalah berhenti sejenak lalu diteruskan kembali. Contohnya Sakka サッカ –sepakbola- Kesseki ケッセキ –tidak hadir- Kitto キッチ –tentu saja- Kippu キップ –karcis- Meippai メイッパイ –maksimum- Huruf Vokal Dalam bahasa Jepang, huruf U pada akhir kata terkadang tidak dibunyikan. Contohnya Desu dibaca desu’ Shimasu dibaca shimasu’ Tabemasu dibaca tabemasu’ Deshita dibaca deshita’ Shita dibaca shita’ Pengucapan Vokal Pendek dan Panjang Ada beberapa bahasa yang artinya dapat dibedakan melalui panjang tidaknya pengucapan kata tersebut, seerti bahasa Cina atau Arab. Bahasa Jepang juga berlaku hal tersebut. Bila ditulis dalam huruf Katakana, pengucapan tersebut ditandai dengan ditambahkannya A, I, U, E, O. Namun, apabila ditulis dengan huruf romawi, panjang pendeknya vokal biasanya ditandai dengan member garis pada huruf tersebut. Contohnya Rôsoku ろおそく dibaca roosoku’ –lilin- Sôshiki そおしき dibaca sooshiki’ –upacara- Kűkô くうこお dibaca kuukoo’ –bandara- Ộmizu おおみず dibaca oomizu’ –banjir- Mengingat beberapa arti kata dalam bahasa Jepang dibedakan berdasarkan panjang dan pendek huruf vokal, kamu harus berhati-hati. Tujuannya adalah agar tidak terjadi kesalahan arti dan penulisan. Contohnya Vokal Panjang Oojisan おおじさん –kakek- Oobasan おおばさん –nenek- Yuuki ゆうき –berani- Ee ええ –iya- Heiya へいや –daratan- Kookoo こおこお –SMU- Tooru とおる –melewati- Vokal Pendek Ojisan おじさん –paman- Obasan おばさん –bibi- Yuki ゆき –salju- E え –gambar- Heya へや –kamar- Koko ここ –disini- Toru とる –mengambil- Sampai jumpa pada posting selanjutnya ありがとうございます

Dalambahasa Jepang air putih disebut mizu (みず) Lanjutkan membaca artikel di bawah. Editor's picks. 5 Zodiak Beruntung 4 Agustus 2022, Pisces Mendapat Ketenangan Hati; 5 Zodiak Kurang Beruntung 4 Agustus 2022, Aries Overwork! 5 Zodiak dengan Finansial Kurang Bagus Agustus 2022, Waspada Boncos!

アイウエオ・・・Setelah mempelajari hiragana, huruf Jepang selanjutnya yang sebaiknya dikuasai oleh pemula adalah huruf katakana. Cara baca huruf katakana sama dengan hiragana, hanya saja bentuk karakternya yang yang paling mudah untuk diingat dari katakana adalah, huruf yang digunakan untuk menuliskan kata yang diambil dari bahasa asing, seperti nama orang asing, nama negara, dan sebagainya. Namun, selain untuk menuliskan kata dari bahasa asing masih ada hal lain yang bisa dituliskan dengan katakana artikel ini kalian akan bisa mempelajari bentuk tulisan katakana, pembagian hurufnya, dan untuk hal apa saja katakana bisa digunakan. Agar lebih jelas, yuk langsung simak penjelasan tentang katakana di bawah Bunyi KhususInformasi TambahanKesimpulanKatakanaSeperti yang kalian lihat di atas, bentuk huruf katakana hampir sama dengan hiragana. Seperti hiragana, setiap karakter dasar memiliki bunyi yang sama persis dengan penulisan hurufnya. Namun, karena katakana sebagian besar digunakan untuk menuliskan kata serapan bahasa asing dan ada lebih banyak bunyi dalam kata asing daripada dalam bahasa Jepang, katakana memiliki lebih banyak karakter dan kombinasi konsonan + vokal daripada halnya dengan hiragana, katakana dibagi menjadi gojuuon, dakuon, handakuon, youon, sokuon, chouon, dan tambahan karakter khusus tertentu. Untuk lebih jelasnya perhatikan daftar-daftar katakana di bawah bawah ini adalah daftar 46 karakter utama katakana, yang disebut gojuuon 50 bunyi/suara. ア イ ウ エ オ a i u e o カ キ ク ケ コ ka ki ku ke ko サ シ ス セ ソ sa shi su se so タ チ ツ テ ト ta chi tsu te to ナ ニ ヌ ネ ノ na ni nu ne no ハ ヒ フ ヘ ホ ha hi fu he ho マ ミ ム メ モ ma mi mu me mo ヤ ユ ヨ ya yu yo ラ リ ル レ ロ ra ri ru re ro ワ ヲ wa wo ン n Hal-hal yang Harus DiperhatikanCara bacanya sama dengan hiragana「シ」dibaca “shi”「チ」dibaca “chi” dan 「ツ」dibaca “tsu”Hati-hati dengan penulisan 「シ」「ツ」yang hampir mirip「オ」dan「ヲ」dibaca “o”Bahasa asing yang ditulis dengan katakana disesuaikan dengan bunyi atau pelafalan dari kata tersebutTidak adanya bunyi mati dalam bahasa Jepang, maka bunyi huruf konsonan akan berubah dari bahasa aslinya. Misalnya “restoran” ditulis resutoran, penggantian bunyi ini sering dibuat dengan suara “terdekat”, yang membuat kata-kata terdengar sangat sedikit seperti Kosakata ホテル Hoteru Hotel カメラ Kamera Kamera レストラン Resutoran Restoran クリスマス Kurisumasu Natal テニス Tenisu Tenis Dakuon ガ ギ グ ゲ ゴ ga gi gu ge go ザ ジ ズ ゼ ゾ za ji zi zu ze zo ダ ヂ ヅ デ ド da jidi zudu de do バ ビ ブ ベ ボ ba bi bu be bo Sama halanya dengan dakuon pada hiragana, dakuon katakana pun dibentuk dari baris ka-sa-ta-ha yang ditandai dengan simbol seperti tanda kutip dua ゛. 「ジ」dan「ヂ」umumnya jarang digunakan dalam Kosakata バドミントン Badominton Bulu tangkis ドイツ Doitsu Jerman ゴルフ Gorufu Golf テレビ Terebi Televisi グラス Gurasu Gelas HandakuonSama juga dengan handakuon hiragana, pada katakana pun hanya ada satu baris, yaitu baris huruf “ha” yang ditandai dengan simbol bulat kecil ゜.Contoh Kosakata ペン Pen Pulpen ピザ Piza Pizza プレゼント Purezento Hadiah パン Pan Roti ポテト Poteto Kentang Youon キャ キュ キョ kya kyu kyo シャ シュ ショ sha shu sho チャ チュ チョ cha chu cho ニャ ニュ ニョ nya nyu nyo ヒャ ヒュ ヒョ hya hyu hyo ミャ ミュ ミョ mya myu myo リャ リュ リョ rya ryu ryo ギャ ギュ ギョ gya gyu gyo ジャ ジュ ジョ ja ju jo ビャ ビュ ビョ bya byu byo Sama halnya dengan hiragana, youon pada katakana dibentuk dari kolom “i” ki, shi, chi, ni, hi, mi, ri, gi, ji, bi, pi ditambah hiragana baris “ya-yu-yo” yang ditulis kecil. Misalnya ki + ya dibaca kya, dan Kosakata マンション Manshon Mansion キャベツ Kyabetsu Kol ニュアンス Nyuansu Nuansa シャトルバス Shatorubasu Shuttle bus チャンピオン Champion Pemenang SokuonTsu yang ditulis kecil dalam penulisan katakana juga digunakan untuk berhenti sejenak sebelum membaca katakana berikutnya. Atau dalam penulisannya bisa disebut juga sebagai konsonan Kosakata ケチャップ Kechappu Kecap Saos セット Setto Satu set コップ Koppu Gelas minum ニット Nitto Bahan / kain rajut スケッチブック Sukecchibukku Buku sketsa ペット Petto Hewan peliharaan ChouonBerbeda dengan bunyi panjang pada hiragana yang ditambahkan huruf vokal, bunyi panjang pada penulisan katakana hanya dengan menambahkan garis ― setelah katakana yang bunyinya Kosakata スーパーマーケット Suupaamaaketto Supermarket アパート Apaato Apartment タクシー Takushii Taksi チョコレート Chokoreeto Cokelat チーズ Chiizu Keju サッカー Sakkaa Sepak bola Tambahan Bunyi KhususKarena banyaknya perbedaan pelafalan atau bunyi antara bahasa Jepang dan bahasa asing, maka digunakan penulisan katakana khusus untuk mengekspresikan bunyi pelafalan yang mendekati kata dalam bahasa asing tersebut. ファ ファッション fa Fasshon Mode フィ フィクション fi Fikushon Fiksi フェ フェリー fe Ferii Kapal Feri フォ フォーク fo Fooku Garpu フュ フューチャー fyu Fyuuchaa Masa depan ツァ モッツァレラチーズ tsa Mottsarerachiizu Keju mojarela ツィ ツィーター tsi Tsiitaa Tweeter alat audio ツェ ボスニアヘルツェゴビナ tse Bosuniaherutsegobina Bosnia Herzegovina ツォ インテルメッツォ tso Interumettso Intermezo ウィ ウィスキー wi Wisukii Wiski ウェ ウェブサイト we Webusaito Website / Situs ウォ ウォークマン wo Wookuman Walkman ヴァ ヴァニラ va Vanira Vanila ヴィ ヴィジュアル vi Vijuaru Penglihatan ヴェ ヴェートーベン ve Veetooben Beethoven ヴォ ヴォーカリスト vo Vookarisuto Vokalis Katakana “va”, “vi”, “ve”, “vo” saat diucapkan hampir lebur seperti “ba”, “bi”, “be”, “bo”. チェ チェリー che Cherii Buah ceri シェ シェフ she Shefu Chef Juru masak ジェ ガジェット je Gajetto Gadget ティ パーティー ti Paatii Pesta ディ ディズニーランド di Dizuniirando Disney Land ドゥ ヒンドゥー du Hinduu Agama hindu トゥ タトゥー tu Tatuu Tato Informasi TambahanPerlu diketahui juga, bahwa TIDAK semua kata yang ditulis dalam katakana berasal dari bahasa Inggris, melainkan dari “bahasa asing” di luar bahasa Jepang. Mungkin sebagian besar kata yang diimpor berasal dari bahasa Inggris, namun tidak selalu demikian. Ada banyak kata yang diimpor dari bahasa Portugis, Belanda, atau digunakan untuk penggunaan kata-kata dalam bahasa asing, katakana juga digunakan untuk hal-hal berikut Kata-kata ilmiahNama binatangNama atau merk makanan khususnya makanan hewan atau pupuk tumbuhanNama perusahaan terkadang menuliskan namanya dalam seseorang ingin menekankan kata-kata pada teks yang ditulisSering digunakan untuk membuat kata-kata terlihat lebih stylist / menarik poster, pengumuman, dan sebagainyaKesimpulanSeperti yang sudah disebutkan di atas, katakana digunakan ketika menuliskan kata yang diambil dari bahasa asing, termasuk nama kalian, negara, dan sebagainya. Namun, katakana juga bisa digunakan untuk menuliskan kosakata bahasa Jepang asli ketika kalian ingin menekankan kata tersebut dalam sebuah kalimat. Dan tentunya masih ada fungsi lain penggunaan katakana seperti yang disebutkan di atas. Mempelajari katakana mungkin sedikit lebih sulit dari hiragana, tetapi dengan berlatih terus maka kalian akan mudah dan cepat artikel tentang katakana ini mudah dipahami dan membantu kalian dalam mempelajari Bahasa Jepang. Jangan lupa untuk terus berlatih agar semakin lancar bahasa Jepangnya dan ikuti terus informasi seputar bahasa Jepang dan Jejepangan lainnya, hanya di Kepo Jepang!Download tabel katakana di bawah untuk lebih mudah menghafalnya!!Yuk lebih mengenal Jepang lewat free Newsletter KepoJepang!Pastinya ada info belajar bahasa Jepang kaya ungkapan bahasa Jepang, latihan JLPT, dan tips belajar bahasa Jepang, ditambah kalian bakal dapetin info yang bermanfaat seperti berita terkini di Jepang, dan jawaban dari pertanyaan yang kalian ajuin. Jangan lupa disubscribe ya!subscribe Yuk berlangganan free newsletter KepoJepang!

Padakesempatan kali ini, kita akan membahas tentang penyakit atau sensasi tak nyaman pada tubuh dalam Bahasa Jepang. Dalam Bahasa Jepang, kata "Sakit" diucapkan menjadi "Byōki de" (病気で) atau "Ga itai" (が痛い). Untuk lebih memperluas kosakata tentang sakit, nyeri, dan gangguan kesehatan lainnya, mari kita pelajari bersama

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Nihongo wo benkyou shimashou! Disusun oleh I Komang Pahang Jaya, MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaペ ー ジ ii KATA PENGANTAR Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG KELAS XII untuk Siswa/Siswi Madrasah Aliyah Negeri 16 Jakarta. Modul ini disusun berdasarkan buku mata pelajaran Nihongo Kira-kira yang digunakan pada jenjang SMA/MA sebagai referensi materi pembelajaran, sehingga dirasa sangat komprehensif untuk digunakan dalam mempelajari bahasa Jepang, khususnya di MAN 16 Jakarta. Modul ini juga dilengkapi dengan kosakata yang disertai gambar-gambar, tata bahasa, penggunaan kata/kalimat dalam percakapan, serta latihan-latihan baik untuk mengasah pengetahuan maupun keterampilan siswa dalam mempelajari bahasa Jepang. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu proses penyelesain modul ini, terutama Bapak Ahmad Sarpandadi, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri 16 Jakarta yang telah membimbing penyusun dalam pembuatan modul ini. Semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya para peserta didik. Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan kesempurnaan modul ini. Saya juga berharap, modul pembelajaran ini dapat bermanfaat bagi peserta didik dalam rangka mempelajari bahasa Jepang dan mencapai tujuan pembelajan yang diharapkan. Jakarta, Oktober 2021 Penyusun MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaペ ー ジ iii DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL……………………………………………………………………………i KATA PENGANTAR…………………………………………………………………………… ii DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………….. iii BAB 1 たんじょうびにおいわいをしました………………………………………………… 1 BAB 2 わたしのしゅみ………………………………………………………………………… 2 BAB 3 かんじのよみかたがわかりません。おしえてくださいませんか………………… 3 BAB 4 かぜのとき、びょういんへいきます………………………………………………… 4 BAB 5 まちにひろばがあります……………………………………………………………… 23 BAB 6 きょうもあめがふっています………………………………………………………… 45 BAB 7 とうきょうはいまふゆです…………………………………………………………… 55 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………….80 MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第１課 ページ 1 たんじょうびにおいわいをしました Tanjoubi ni oiwai wo shimashita I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Kosakata terkait dengan kegiatan/acara yang dirayakan anggota keluarga, serta penggunaan agemasu’ dan moraimasu’. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 1 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Menyatakan kegiatan/acara yang dirayakan b Memberi dan menerima sesuatu. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 1 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan-latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Acara/kegiatan perayaan, anggota keluarga, keterangan waktu, dan menyatakan acara/kegiatan yang dirayakan. Kedua Hadiah/sesuatu yang diberikan/diterima ketika merayakan acara/kegiatan. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 2 ははのひにおいわいをしました Haha no hi ni oiwai wo shimashita A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan acara/kegiatan yang dirayakan dan kapan dirayakan di dalam Keluarga. B. Uraian Materi Perhatikan kedua gambar di atas, menurut kalian acara apa yang ditunjukkan pada foto di atas? Apakah kalian pernah merayakan acara tersebut? Bagaimana kalian merayakannya di dalam keluarga? Perhatikan kosakata di bawah ini! Kekkon shiki Idoru Fitori Katsurei shiki Sotsugyou shiki かつれいしき けっこんしき イドルフィトリ そつぎょうしき Tanjoubi Nyuugaku shiki Haha no hi にゅうがくしき たんじょうび ははのひ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta juusan MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 4 Bulan Tsuki Ingat! untuk menyebutkan tanggal dan bulan, yang disebutkan Bulan dahulu baru Tanggal, contoh Tanggal 15 Januari Ichigatsu Juugonichi MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 5 Menyatakan Acara yang Dirayakan dengan Keterangan Waktu no acara ni oiwai wo shimashita __________ の ______ に おいわい を しました。 Contoh/rei・れい Kotoshi no watashi no tanjoubi ni oiwai wo shimashita Merayakan ulang tahun saya Tahun ini Ichigatsu mikka no ane no kekkon shiki ni oiwai wo shimashita. Merayakan upacara pernikahan kakak perempuan tanggal 3 Januari Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Tulis dalam bhs Jepang/Nihon go de kaite kudasai ・にほんごでかいてください 1 Acara sekolah 2 Acara keagamaan 3 kegiatan tahunan yang tanggalnya tidak berubah 4 Acara yang memerlukan pakaian khusus 5 Kegiatan yang baru-baru ini dilakukan 6 Kegiatan yang paling disukai B. Buatlah kalimat dari gambar di bawah ini/E wo mite, bunsho wo tsukutte kudasai・えをみて、ぶんしょをつくってください 1 25 Desember _______________________________________________________________ 2 Kelulusan kakak Tahun lalu _______________________________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 6 3 Ulang tahun adik perempuan 31 Februari _______________________________________________________________ 4 Tahun ini ___________________________________________ 5 Pernikahan kakak laki-laki Tahun 2018 _______________________________________________________________ 6 Ulang tahun nenek Dua tahun yang lalu _______________________________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ページ 7 ははにプレゼントをあげました Haha ni purezento wo agemashita A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan memberi dan menerima sesuatu/hadiah dari keluarga atau orang lain. B. Uraian Materi Pada umumnya setiap acara/kegiatan yang dirayakan tentu kalian akan memberikan atau menerima sesuatu kepada/dari orang lain. Seperti pada contoh di bawah ini, apakah kalian pernah menerima atau memberikan suatu hadiah kepada keluarga/orang lain? Bagaimana perasaan kalian ketika memberi/menerima hadiah tersebut? Perhatikan kosakata di bawah ini Hana Purezento Ke-ki ケーキ はな プレゼント Ka-do Hon Okane カード ほん おかね MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 8 Bertanya Jawab Memberi Hadiah Apa Kepada Orang Lain Orang lain ni benda wo agemashita __________ に ______ を あげました * ~ni = kepada~ Contoh/rei・れい Tanya Haha ni nani wo agemashitaka. Memberikan apa kepada ibu? Jawab [Haha ni] hana wo agemashita. Memberikan bunga [kepada ibu] Acara ni benda wo agemashita __________ に ______ を あげました * ~ni = ketika~ Contoh/rei・れい Tanya Haha no hi ni nani wo agemashitaka. Memberikan apa ketika hari ibu? Jawab [Haha no hi ni] hana wo agemashita. Memberikan bunga [ketika hari ibu] Bertanya Jawab Apakah Memberikan Hadiah atau Tidak Kepada Orang Lain Nanika agemashitaka. なにか あげましたか。 Contoh/rei・れい Tanya Haha no tanjoubi ni nanika agemashitaka. Apakah memberikan sesuatu ketika ulang tahun ayah? Jawab [Hai], purezento wo agemashita. [iya], memberikan hadiah Tanya Haha no tanjoubi ni nanika agemashitaka. Apakah memberikan sesuatu ketika ulang tahun ayah? Jawab [iie], nanimo agemasen deshita. [tidak], tidak memberikan apapun MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 9 Bertanya Jawab Hadiah Apa yang Diterima dari Orang Lain Orang lain kara benda wo moraimashita __________ から ______ を もらいました * ~kara = dari~ Contoh/rei・れい Tanya Dare kara hon wo moraimashitaka. Dari siapa menerima buku? Jawab Haha kara [hon wo] moraimashita. Menerima [buku] dari ibu Percakapan/Kaiwa ・かいわ [Kyonen no] Ane no kekkonshiki ni oiwai wo shimashita Sou desuka. Nanika agemashitaka. Hai, Hana wo agemashita Hana desuka. ii desune. iie, nanimo agemasen deshita Ja, Minna san! Coba kalian berlatih dengan temanmu seperti pada contoh percakapan di atas. Gunakan kosakata yang kalian sudah pelajari sebelumnya. Ganbatte kudasai! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 10 Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Isilah dengan jawaban yang tepat/tadashii kotoba de kotaete kudasai ・ただしい ことばでこたえてください。 1 Watashi wa _________ wo agemashita. 2 Haha ni _______ wo agemashita. 3 Chihi no _________ ni purezento wo agemashita. 4 Sobo _____ okane wo moraimashita. 5 Imouto no katsureishiki ni ______ wo agemashita. 6 Tanjoubi ni nanika agemashitaka. Hai, ________ wo ____________ 7 Tanjoubi ni nanika agemashitaka. Iie, _________ agemasen deshita. 8 _______ no tanjoubi ni oiwai wo shimashita 9 _____ kara hon wo moraimashitaka. 10 ______ ni purezento wo agemashitaka. B. Jawablah dengan jawaban yang tepat/tadashii kotae de kotaete kudasai ・ただし いこたえでこたえてください。 1 Otouto no tanjoubi ni nanika agemashitaka. __________________________________ 2 Ani no kekkon shiki ni nani wo agemashitaka. __________________________________ 3 Sobo ni nani wo agemashitaka. __________________________________ 4 Dare kara okane wo moraimashitaka. __________________________________ 5 Tanjoubi ni dare ni ke-ki wo agemashitaka. __________________________________ C. Buatlah wacana singkat tentang suatu acara yang kalian rayakan dan apa yang kalian terima/berikan/ibento nado ni tsuite mijikai sakubun wo tsukutte kudasai・ イベントなどについてみじかいさくぶんをつくってください。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Selamat Ulang Tahun MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 11 Latihan Soal Bab 1 / Renshuu Mondai ・れんしゅうもんだいい Pilihlah jawaban yang tepat/tadashii kotoe wo erande kudasai ・ただしいこたえをえ らんでください。 1 e wo mite, kore wa nan desuka? a. Katsureishiki b. Tanjoubi c. Nyuugakushiki d. Haha no hi e. Kekkonshiki 2 e wo mite, kore wa nan desuka? a. Haha no hi b. Katsureishiki c. Sotsugyoushiki d. Kekkonshiki e. Tanjoubi 3 e wo mite, kore wa nan desuka? a. Okane b. Purezento c. Ka-do d. Hana e. Ke-ki 4 _______ni oiwai wo shimashita. a. Okane b. Tanjoubi c. Hana d. Dare e. Kara 5 ____ no kekkon shiki ni oiwai wo shimashita. a. Sofu b. Tanjoubi c. Katsureishiki d. Purezento e. Oiwai 6 ______ no tanjoubi ni oiwai wo shimashita a. Hana b. Purezento c. Dare d. Kotoshi e. Ka-do MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 12 7 _____ no kekkonshiki ni oiwai wo shimashita. a. Mikka ichigatsu b. Gogatsu ni c. Mikka d. Sangatsu e. Shigatsu mikka 8 Sobo no tanjoubi ni oiwai wo shimashita. Nanika agemashitaka. a. Hai, agemasen b. Purezento wo moraimashita c. Nanimo agemasen deshita d. iie, agemasu e. Hai, oiwai wo shimashita 9 Otouto no katsureishiki ni dare kara okane wo moraimashitaka. a. Chihi kara desu b. Hai, okane wo agemashita c. iie, agemasen deshita d. Hai, oiwai wo shimashita. e. Chichi ni agemashita 10. Perhatikan wacana singkat di bawah ini! Kotoshi no sofu no tanjoubi ni oiwai wo shimashita. Sofu wa chichi kara hon wo moraimashita. Haha wa sofu ni ke-ki wo agemashita. Ane wa purezento wo agemashita. Purezento wa tokei desu. Sofu wa ureshikatta desu. Demo, watashi wa nanimo agemasendeshita. Pernyataan yang tidak sesuai dengan wacana di atas adalah . . . a. Sofu wa ane kara tokei wo moraimashita b. Sofu wa hon wo moraimashita. c. Chichi wa hon wo agemashita. d. Watashi wa nanika agemashita e. Haha kara ke-ki wo moraimashita Rangkuman/Omatome・おまとめ A. Menyatakan acara yang dirayakan  Watashi no tanjoubi ni oiwai wo shimashita.  Kyonen no haha no hi ni oiwai wo shimashita. B. Bertanya jawab tentang hadiah yang diberikan kepada orang lain  Haha ni ke-ki wo agemashita  Haha no hi ni nanika agemashitaka. Hana wo agemashita C. Bertanya jawab tentang hadiah yang diterima dari orang lain  Dare kara okane wo moraimashitaka. Haha kara moraimashita  Haha kara hana wo moraimashita. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 13 Penilaian Diri / Jikou hyouka ・じこうひょうか No Pertanyaan Jawaban Dekimasu Dekimasen 1 Memahami kata-kata yang berhubungan dengan acara/kegiatan yang dirayakan 2 Dapat menyatakan acara yang dirayakan dan kapan acara tersebut dirayakan 3 Dapat menyatakan memberikan hadiah apa kepada keluarga atau orang lain 4 Dapat menyatakan menerima hadiah/sesuatu dari keluarga atau orang lain Bubuhkan tanda  pada jawaban yang paling sesuai menurut kalian! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第２課 ページ 14 わたしのしゅみ Watashi no Shumi I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Kosakata terkait dengan hobi serta frekuensi dilakukannya hobi. Ungkapan mengajak dan menentukan kapan dilakukan hobi tersebut. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 2 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Menyatakan hobi dan frekuensi melakukannya b Mengajak teman dan menentukan kapan melakukan hobi bersama-sama. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 2 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Hobi dan frekuensi dilakukannya. Kedua Mengajak teman dan menentukan kapan melakukan hobi bersama-sama. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 15 わたしのしゅみはまんがをかくことです Watashi no shumi wa manga wo kaku koto desu A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan hobi dan frekuensi dilakukan hobi tersebut. B. Uraian Materi Perhatikan kedua gambar di atas, apakah kalian memiliki suatu kegiatan yang sering kalian lakukan? Apakah kegiatan tersebut merupakan hobi kalian? Seberapa sering kalian melakukan hobi tersebut? Perhatikan kosakata di bawah ini terkait dengan Hobi! Gita- wo hiku SNS wo suru Shashin wo toru ギターをひく SNS をする しゃしんをとる Okashi wo tsukuru Supootsu wo miru Kosupure wo suru おかしをつくる スーポツをみる コスプレをする MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 16 Manga wo kaku Anime no guzzu wo atsumeru マンガをかく アニメのグッズをあつめる Menyatakan Hobi Watashi no shumi wa _______wo______koto desu わたし の しゅみ は ________ を _______こと です Contoh/rei・れい  Watashi no shumi wa manga wo kaku koto desu. Hobi saya adalah menggambar komik  Shumi wa nan desuka? Hobi mu apa? Shashin wo toru koto desu. [hobi saya] mengambil foto/Fotography Menyatakan Frekuensi Dilakukannya Hobi ni Frekuensi gurai _____masu/desu ＿＿＿＿＿＿ に ＿＿＿＿＿＿ぐらい＿＿＿ます・です * ~gurai = kurang lebih~ Tabel Keterangan Waktu & Frekuensi Contoh/rei・れい MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 17  Tanya dono gurai shimasuka? Seberapa sering melakukannya [hobi]? Jawab isshuukan ni ikkai gurai shimasu. dalam seminggu kurang lebih sekali melakukannya [hobi]  Tanya dono gurai shimasuka? Seberapa sering melakukannya [hobi]? Jawab ikkagetsu ni ikkai gurai desu. dalam sebulan kurang lebih sekali Percakapan/Kaiwa ・かいわ Nita san no shumi wa nan desuka Manga wo kaku koto desu Sou desuka. Dono gurai shimasuka Isshuukan ni nikai gurai desu Sou desuka Ja, Minna san! Coba kalian berlatih dengan mewawancari teman kalian terkait hobinya dan seberapa sering dia melakukanya. Kemudian isi tabel di bawah ini ya! Ganbatte kudasai! Nama Teman Hobi Frekuensi Latihan/Renshuu ・れんしゅう MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 18 A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! / Shita ni aru shitsumon wo kotaete kudasai ・したにあるしつもんをこたえてください。 1 e wo mite, shumi wa nan desuka. __________________________ 2 e wo mite, shumi wa nan desuka. __________________________ 3 e wo mite, shumi wa nan desuka. _________________________ 4 Perhatikan tabel di bawah ini tuliskan berapa kali/frekuensi dilakukannya hobi. Jelaskan dalam bahasa Jepang frekuensi dilakukannya hobi sesuai dengan tabel di atas 1 ________________________________________________________________ 2 ________________________________________________________________ 3 ________________________________________________________________ 5 Perhatikan gambar di samping, jelaskan dalam kalimat bahasa Jepang terkait dengan frekuensi dilakukannya hobi! ____________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ページ 19 いっしょにスポーツをみませんか Isshoni supootsu wo mimasenka A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini peserta didik diharapkan dapat menggunakan ungakapan untuk mengajak dan menentukan kapan melakukan hobi bersama-sama. B. Uraian Materi Berikut kosakata yang terkait dengan mengajak dan menentukan kapan melakukan hobi pada pembelajaran dua yang kalian akan pelajari guna menambah pembendaharaan kosakata kalian.  Kata sifat untuk menerangkan sesuatu hal Nihongo ・にほんご Indoneshia go・インドネシアご Omoshiroi ・おもしろい Menarik Yuumei ・ ゆうめい Terkenal Oishii ・ おいしい Enak Kakkoii ・かっこいい Keren Kirei ・ きれい Indah Contoh/rei・れい Tanya Doraemon wa dou desuka. [kalau] Doraemon bagaimana? Jawab Doraemon wa omoshiroi desuyo! [Doraemon] menarik lho!  Nama-nama Hari MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 20 Mengajak Teman Melakukan Hobi isshoni _______ wo ________masenka. いっしょに________ を _________ませんか。 Contoh/rei・れい  Manga wo kaku  Manga wo kakimasu bentuk ~masu “Menggambar Komik” Isshouni manga wo kakimasenka. mau tidak menggambar komik bersama-sama?  Hon wo yomu  Manga wo yomimasu bentuk ~masu “Membaca buku” Isshouni hon wo yomimasenka. mau tidak membaca buku bersama-sama? Perhatikan percakapan di bawah ini! ii desune. Mimashou. Bagus juga. Ayo nonton! Darma san, isshouni suupotsu wo mimasenka? Darma, mau tidak menonton olahraga bersama-sama? Jadi, untuk menjawab ajakan teman Bentuk ~masu diubah menjadi ~mashou. Contoh Mimasu = melihat/menonton  Mimashou = Ayo melihat/menonton Shimasu = melakukan  Shimashou = Ayo melakukan Menanyakan Kapan Melakukan Hobi Itsu ga ii desuka いつがいいですか nama hari ga ii desu ___________ が いい です MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaContoh/rei・れい ページ 21 Itsu ga ii desuka Nichiyoubi ga ii desu Kapan baiknya? Hari minggu sebaiknya Menentukan Hari Melakukan Hobi Bersama-sama Nama Hari ni shimashou __________ に しましょう Contoh/rei・れい  Nichiyoubi ni shimashou. Mari kita lakukan pada hari Minggu  Ja, Nichiyoubi ni shimashou. Ayo, kita lakukan pada hari Minggu Percakapan I /Kaiwa I ・かいわ Rina san, isshouni supootsu wo mimasenka Ii desune. Mimashou Sakka wa dou desuka. Omoshiroi desuyo ii desune Itsu ga ii desuka Nichiyoubi ga ii desu Ja, Nichiyoubi ni shimashou MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 22 Percakapan II /Kaiwa II ・かいわ Rina san, isshouni supootsu wo mimasenka Ii desune. Mimashou Sakka wa dou desuka. Omoshiroi desuyo ii desune Itsu ga ii desuka Nichiyoubi ga ii desu Sumimasen. Nichiyoubi wa chotto . . . Doyoubi wa dou desuka. Ja, Doyoubi ni shimashou Ja, Minna san! Penggunaan kata chotto adalah sebagai ungkapan menolak suatu ajakan karena suatu hal, seperti contoh di atas Sumimasen, Nichiyoubi wa chotto . . . Maaf, hari minggu agak susah ya. . . Ganbatte kudasai! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 23 Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Isilah dengan jawaban yang tepat! / Tadashii kotae wo kaite kudasai ・ただしいこ たえをかいてください。 Bentuk biasa Bentuk ~masu Bentuk Ajakan Bentuk Menjawab Okashi wo tsukuru Ajakan Manga wo kakimasenka Hon wo yomimasu Shashin wo toru Sakka wo mimashou B. Isilah dengan jawaban yang tepat! / ______ ni tadashii kotae wo kaite kudasai ・ （＿＿＿＿）にただしいこたえをかいてください。 A Rina san, isshouni _____________ B ii desune. A ___________. Kakkoi desuyo. B ii desune. Ja, ___________ A itsu ga __ desuka. B ________________ A ____________ Getsuyoubi wa chotto . . . Kinyoubi wa ___________ B Ja, _________________ C. Ajaklah Temanmu untuk melakukan hobi bersama-sama melalui whatsapp chat atau Video call. Kemudian kalian upload Screenshoot atau link rekaman Video Call dii e-elarning ールできいて、がめんさつえいやレコーダーを E-learning に UP してください！ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 24 Latihan Soal Bab 2 / Renshuu Mondai ・れんしゅうもんだいい Pilihlah jawaban yang tepat/tadashii kotoe wo erande kudasai ・ただしいこたえをえ らんでください。 1 e wo mite, shumi wa nan desuka. a. Shashin wo toru koto desu b. Manga wo yomu koto desu c. Anime no guzzu wo atsumeru koto desu d. Sakka wo suru koto desu e. Supootsu wo miru koto desu 2 e wo mite, shumi wa nan desuka. a. Manga wo kaku koto desu b. Anime no guzzu wo atsumeru koto desu c. Supootsu wo miru koto desu d. Kosupure wo suru koto desu e. Sakka wo suru koto desu 3 Shumi wa nan desuka. a. Ongaku wo kikimasu b. Ongaku wo kiku koto desu. c. Ongaku wo kikimashou d. Ongaku wo kikimasen e. Ongaku wo kikimasenka 4 __________ ni sankai gurai shimasu. a. isshuukan b. Shumi c. Dono gurai d. Koto e. Zenzen 5 Shumi wa sakka wo miru koto desune. Dono gurai shimasuka. a. isshuukan ni shimasu b. Hai, shimasu c. Ikkagetsu ni ikkai gurai shimasen d. iie, shimasen e. Mainichi desu 6 Perhatikan percakapan di bawah ini! A Nina san, isshouni okashi wo tsukurimasenka. B ii desune. Tsukurimashou. A. Kukkii wa dou desuka. _________ desuyo. Kata yang tepat untuk melengkapi adalah . . . a. Omoshiroi MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 25 b. Yuumei c. Kirei d. Oishii e. Kakkoii 7 Perhatikan percakapan di bawah ini! A Budi san, sakka wo mimasenka. B itsu ga ii desuka. A Doyoubi wa dou desuka. B Ja, _______________ Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan di atas adalah . . . a. Sumimasen, doyoubi wa chotto . . . b. Kinyoubi wa dou desuka. c. Doyoubi ni shimashou d. Doyoubi ni shimasenka e. Doyoubi ga ii desu 8 しゅみはなんですか。 a. おかしをつくることです b. おかしをつくりことです c. あかしをつくることです d. まんがをきくことです e. まんがをさくことです 9 Perhatikan wacana singkat di bawah ini! Watashi no shumi wa shashin wo toru koto desu. Bi-chi ga suki desu. Yoku bichi no shashin wo torimasu. Bi-chi ga kirei desu. Isshuukan ni ikkai gurai torimasu. Pernyataan yang sesuai dengan wacana di atas adalah . . . a. Shumi wa shashin wo miru koto b. Bi-chi wo torimasu c. Isshuukan ni ikkai shimasen d. Isshuukan ni nikai gurai shimasu e. Bi-chi no shashin ga kirei desu 10 Perhatikan percakapan di bawah ini! A Yukiko san, kosupure wo shimasenka. B ii desune. Naruto wa dou desuka. Kakkoii desuyo. A ii desune. Itsu ga ii desuka. B Doyoubi wa dou desuka. A Sumimasen. Doyoubi wa chotto . . . Nichiyoubi wa dou desuka. B Ja, Nichiyoubi ni shimashou. Pernyataan yang paling sesuai adalah . . . a. Naruto no kosupure wo shimasu MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 26 b. Nichiyoubi ni shimasen c. Kosupure ga kakkoii desu d. Doyoubi ni kosupure wo shimasu e. Yukiko san no shumi wa kosupure wo miru koto desu Rangkuman/Omatome・おまとめ Penilaian Diri / Jikou hyouka ・じこうひょうか No Pertanyaan Jawaban Dekimasu Dekimasen 1 Memahami kata-kata yang berhubungan dengan hobi dan frekuensi dilakukannya 2 Dapat menyatakan hobi yang dilakukan dan seberapa sering melakukannya Memahami kosakata terkait dengan kata 3 sifat untuk menjelaskan suatu hal dan nama- nama hari Dapat menyatakan alasan rekomendasi 4 kepada orang yang mempunyai hobi sama dan mengajaknya melakukan kegiatan bersama-sama Dapat menentukan kapan akan melakukan 5 hobi bersama-sama dan memberikan masukan Bubuhkan tanda  pada jawaban yang paling sesuai menurut kalian! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第3課 ページ 27 かんじのよみかたがわかりません。おしえてくださいませんか Kanji no yomikata ga wakarimasen. Oshiete kudasaimasenka I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Ungkapan terkait menawarkan dan meminta bantuan kepada orang lain, serta menyatakan kegiatan sosial yang pernah dilakukan. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 3 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Menawarkan bantuan kepada orang lain b Meminta bantuan kepada orang lain serta menyatakan pernah melakukan kegiatan sosial. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 3 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Kesulitan yang dialami dan cara menawarkan bantuan kepada orang lain. Kedua Cara meminta bantuan orang lain dan menanyakan pernah melakukan sesuatu, serta kosakata terkait kegiatan sosial yang dilakukan MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 28 どうしたんですか。てつだいましょうか Dou shitan desuka. Tetsudai mashouka A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 satu ini peserta didik diharapkan dapat menggunakan ungkapan untuk menawarkann bantuan kepada orang lain. B. Uraian Materi Perhatikan gambar-gambar di bawah ini, tentu kalian pernah mengalaminya. Bagaimana kalian mengungkapkannya apabila ada teman kalian yang menanyakan permasalahan yang kalian alami? dan apa yang harus kalian sampaikan saat menerima bantuan teman kalian? Kosakata I Shigoto ga owarimasen Shukudai ga dekimasen Pekerjaan tidak selesai Tidak bisa mengerjakan PR Mondai ga wakarimasen Shukudai ga Tidak mengerti soalnya dekimasen Perhatikan percakapan di bawah ini ! Dou shitan desuka *Dou shitan desuka = apa yang terjadi? MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 29 Perhatikan kalimat pada gambar-gambar di bawah ini ! Kosakata II 漢字 Kopi- wo tsukaimasu Katakana wo kakimasu Kanji wo yomimasu Memakai mesin foto kopi Menulis katakana Membaca kanji Takoyaki wo tsukurimasu Yukata wo kimasu Jakaruta Koukou e ikimasu Membuat takoyaki Memakai Yukata Pergi ke SMA Jakarta Menyatakan cara melakukan sesuatu Kopi- wo tsukaimasu ______ wo ______masu memakai mesin foto kopi ______ no ______kata Kopi- no tsukaikata CARA memakai mesin foto kopi Menyatakan kesulitan yang dialami hal/sesuatu ga wakarimasen / dekimasen / owarimasen __________ が わかりません /できません /おわりません Contoh/rei・れい  Kopi- no tsukaikata ga wakarimasen Saya tidak mengerti cara memakai mesin foto kopi  Nasi goreng no tsukurikata ga dekimasen Saya tidak bisa [cara] membuat nasi goreng MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 30 Perhatikan kalimat pada gambar-gambar di bawah ini ! Kosakata III ______ wo tetsudaimasu ________ wo mochimasu ________ wo torimasu Membantu ________ Membawa _________ Mengambil __________ isshouni shimasu isshouni ikimasu Melakukan bersama-sama Pergi bersama-sama Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Tuliskan dalam bhs Jepang/Nihon go de kaite kudasai ・にほんごでかいてください Hal apa yang kalian lakukan apabila teman kalian mengalami kesulitan seperti di bawah ini ? Gunakan kosakata/kalimat yang ada pada kosakata III. 1 Ketika teman tidak tahu tempat lomba pidato 2 Ketika teman kesulitan mengambil barang di tempat yang tinggi 3 Ketika teman kesulitan karena tugasnya tidak selesai 4 Ketika teman terlihat keberatan membawa banyak barang 5 Ketika teman kesulitan tidak mengerti soal bahasa Jepang B. Ubahlah ke bentuk cara! / ~kata ni kaete kudasai・～かたにかえてください。 1 Okashi wo tsukurimasu = __________________________________ 2 Sakka wo shimasu = __________________________________ 3 Gakkou e ikimasu = __________________________________ 4 Nihongo wo benkyoushimasu = __________________________________ 5 Kebaya wo kimasu = __________________________________ C. Lengkapi kalimat di bawah ini dengan kata yang tepat / _____ ni tadashii kotoba de kotaete kudasai ・（＿＿＿＿）にただしいことばでこたえてください。 1 Kanji no yomikata ga ___________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 31 2 Hiragana ___________ ga _____________ 3 _______ no kikata ga ______________ 4 A _____________ desuka. B shigoto ga __________ 5. A Jakaruta koukou e ikikata ga wakarimasen. B Ja, ____________________ Percakapan I /Kaiwa I ・かいわ Dou shitan desuka Shukudai ga dekimasen Tetsudai mashouka Arigatou gozaimasu Bentuk ~mashouka adalah ungkapan menawarkan bantuan kepada orang lain. Contoh  Tetsudaimasu = Membantu Tetsudaimashouka = Mari saya bantu  Torimasu = Mengambil Torimashouka = Mari saya ambilkan Ganbatte kudasai! 会話 Role Play !! Temanmu mengalami kesulitan, tanyakan dan tawarkan bantuan kepadanya.  Kamu sedang mengalami kesulitan, coba ungkapkan kesulitanmu sambil memperagakannya MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta kudasaimasenka arti Kashite Tolong pinjamkan Kashimasu Kashite meminjam Tetsudatte kudasaimasenka Tolong bantu Oshiete Tolong beri tahu Tetsudaimasu Tetsudatte membantu kudasaimasenka Oshiemasu Oshiete memberi tahu kudasaimasenka MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 33 Contoh/rei・れい  Pen wo kashite kudasaimasenka. Tolong pinjamkan pulpen  Shukudai wo oshiete kudasaimasenka. Tolong beritahu PRnya Percakapan II /Kaiwa II ・かいわ I. Apabila meminta bantuan teman dan teman dapat memberikan bantuan Anou, sumimasen Mondai ga wakarimasen. Oshiete kudasaimasenka Hai, ii desuyo Arigatou gozaimasu I. Apabila meminta bantuan teman, namun temanmu tidak bisa memberikan bantuan Anou, sumimasen Mondai ga wakarimasen. Oshiete kudasaimasenka Sumimasen, wakarimasen Sou desuka Role Play !!  Kamu mengalami kesulitan Ceritakan kesulitanmu dan 会話 mintalah bantuan temanmu!  Kamu sedang mengalami kesulitan akan tetapi temanmu tidak bisa memberikan pertolongan. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 34 Menyatakan Pernah Melakukan Kegiatan Sosial Borantia shita koto ga arimasuka ボランティアしたことがありますか Borantia shita koto ga arimasuka Apakah pernah melakukan kegiatan sosial? Hai, arimasu iya, pernah iie, arimasen tidak, tidak pernah Perhatikan kosakata pada gambar-gambar di bawah ini yang terkait dengan kegiatan sosial! Gomi wo hiroimasu Ki wo uemasu Otoshiyori no sewa wo shimasu Memungut sampah Menanam pohon Merawat Orang lanjut usia Kodomo to asobimasu Souji wo shimasu DONASI Bermain dengan anak-anak Bersih-bersih Bokin wo atsumemasu Mengumpulkan Donasi MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 35 Percakapan III /Kaiwa III ・かいわ Perhatikan percakapan di bawah ini untuk memahami penggunaan kosakata terkait kegiatan sosial yang pernah dilakukan! Borantia shita koto ga arimasuka Hai, arimasu Nani wo shimashitaka. Apa yang sudah kamu lakukan? Gomi wo hiroimashita Arigatouu gozaimasu INGAT! Untuk menyatakan suatu kegiatan yang sudah dilakukan, gunakan bentuk lampau atau ~mashita sudah ~ Contoh  Hiroimasu = Memungut Hiroimashita = Sudah memungut  Yomimasu = Membaca Yomimashita = Sudah membaca MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 36 Latihan/Renshuu ・れんしゅう A. Tulislah ungkapan meminta tolong dalam bahasa Jepang dari kondisi-kondisi di bawah ini ! ・したにあるじょうきょうをよんで、おねがいすることばをかいてくだ さい。 1 Saat di kelas, ternyata kamu lupa membawa penghapus dan kamu meminta bantuan temanmu. ___________________________________________________________________ 2 Saat di kantin dan ingin membayar minuman ternyata kamu lupa membawa uang, kemudian kamu meminta bantuan temanmu. ___________________________________________________________________ 3 Saat mengerjakan latihan matematika, kamu tidak mengerti soal-soalnya, kemudian kamu meminta bantuan temanmu untuk memberi tahu. ___________________________________________________________________ 4 Saat melaksanakan piket, pekerjaanya sangat banyak sehingga menjadi tidak selesai. Kemudian kamu meminta bantuan temanmu untuk membantu. ___________________________________________________________________ 5 Pada saat pelajaran bahasa Jepang, kamu lupa membawa buku bahasa Jepang, kemudian kamu meminta bantuan temanmu. ___________________________________________________________________ B. Mintalah bantuan temanmu melalui email terkait dengan masalah yang sedang dialami ・こまってることがあって、ともだちにメールできいてきださい。 Beni san, ohayou. Shukudai ga wakarimasen . . . ………………………………………. ………………………………………. C. Perhatikan percakapan di bawah ini dan jawablah pertanyaannya dengan tepat ! ・ かいわをよんで、ただしいこたえをかいてください。 Bubuhkan tanda  untuk menjawab 1 A B san, hon wo torimashouka. B a, arigatou gozaimasu.  Siapa yang mengambil buku tersebut? A san B san 2 A Doyoubi ni isshouni anime wo mimasenka. B ii desune. Mimashou.  Siapa yang menonton ? A san B san MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 37 3 A Shigoto wo tetsudatte kudasaimasenka. B ii desuyo.  Siapa yang membantu pekerjaan ? A san B san 4 A Bsan, souji wo tetsudaimashouka. B onegaishimasu  Siapa yang membantu membersihkan? A san B san D. Wawancara teman kalian terkait pernah melakukan kegiatan sosial atau tidak dan apa saja yang dilakukannya ! ・ともだちにボランティアについてしたこととなにを したかきいてください。 Presentasikan di depan Kelas・クラスではっぴょうしてください。 Siswa 1 Siswa 2 Siswa 3 Pernah/Tidak Apa saja yang dilakukan Latihan Soal Bab 3 / Renshuu Mondai ・れんしゅうもんだいい Pilihlah jawaban yang tepat/tadashii kotoe wo erande kudasai ・ただしいこたえをえ らんでください。 1 Nihongo no shukudai ga _________ a. Wakarimasen b. Wakarimasenka c. Tetsudaimashouka d. Oshiete kudasai e. isshouni shimashou 2 ___________________. Tetsudaimashouka. a. Shigoto ga owarimasen b. Mondai ga wakarimasen c. Hon wo mochimasu d. Nani wo shimashitaka. e. Dou shitan desuka. 3 E wo mite. Nani wo shimasuka. a. Hiragana wo kakimasu b. Katakana wo yomimasu c. Kanji wo tsukaimasu d. Katakana wo kakimasu e. Hiragana wo tsukurimasu 4 A Daijoubu desuka. Hon wo torimashouka. B _________ a. onegaishimasu b. torimasen MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 38 c. sou desuka e. ii desune 5 e wo mite, kalimat paling yang sesuai dengan gambar adalah . . . a. Hanba-ga- wo oshiete kudasaimasenka b. Hanba-ga- ga dekimasen c. Hanba-ga- no tsukurikata ga wakarimasen d. Hanba-ga- ga oishii desu e. Hanbawa wo tsukurikata ga wakarimasen 6 A Monas e ikikata ga wakarimasen. B ____________ a. Tetsudaimashouka b. isshouni ikimashou c. isshouni shimashou d. isshouni wakarimashou e. ii desuyo 7 A Sumimasen. Nihongo no hon ga arimasen. ________________ B ii desuyo a. Oshiete kudasaimasenka b. Tetsudatte kudasaimasenka c. Tetsudaimashouka d. Kashite kudasaimasenka e. Nihongo ga wakarimasen 8 e wo mite, nani wo shimasuka. a. Ki wo uemasu b. Otoshiyori no sewa wo shimasu c. Gomi wo hiroimasu d. Souji wo shimasu e. Kodomo to asobimasu 9 Borantia shita koto ga arimasuka. a. hai, arimasen b. hon wo mochimasu c. iie, arimasu d. hai, bokin wo atsumemashita. e. hai, shimashita. 10 A Deni san, watashi wa borantia shita koto ga arimasu yo. B ee, nani wo shimashitaka. A ____________________ a. Souji wo shimasu MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 39 b. Ki wo uemashita c. Kanji wo kakimasu d. Shigoto wo tetsudaimashouka e. Shukudai ga dekimashita Rangkuman/Omatome・おまとめ 1. Menyatakan Cara  Kanji no kakikata  Kanji no kakikata ga wakarimasen 2. Menawarkan bantuan kepada orang lain  Dou shitan desuka. Tetsudaimashouka  Dou shitan desuka. Isshouni ikimashouka 3. Meminta bantuan kepada orang lain  Shukudai wo oshiete kudasaimasenka  Shigoto wo tetsudatte kudasaimasenka 4. Menyatakan pernah melakukan kegiatan sosial  Borantia wo shita koto ga arimasuka.  Hai, arimsu / iie, arimasen 5. Menyatakan kegiatan yang sudah dilakukan  Nani wo shimashitaka  Gomi wo hiroimashita Penilaian Diri / Jikou hyouka ・じこうひょうか No Pertanyaan Jawaban Dekimasu Dekimasen Memahami kata-kata yang berhubungan 1 cara, kesulitan yang dialami, serta kegiatan- kegiatan yang dilakukan pada kegiatan sosial 2 Dapat menawarkan bantuan kepada orang lain 3 Dapat meminta pertolongan atau bantuan kepada orang lain 4 Dapat menyatakan pernah atau tidak melakukan kegiatan sosial 5 Dapat menyatakan kegiatan yang telah dilakukan terkait dengan kegiatan sosial Bubuhkan tanda  pada jawaban yang paling sesuai menurut kalian! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta第4課 ページ 40 かぜのとき、びょういんへいきます Kaze no toki, byouin e ikimasu I. Kompetensi Dasar menentukan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya. membuat wacana yang berkaitan dengan kegemaran dan kegiatan waktu luang shumi to hima na toki dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. II. Materi Pokok Kosakata terkait dengan kondisi badan yang sedang tidak sehat kemudian menyatakan tindakan-tindakan yang dilakukan dalam keadaan tersebut, serta cara//gaya hidup sehat yang dilakukan. III. Alokasi Waktu 4 x 45 menit 2 x Pertemuan IV. Petunjuk Penggunaan Modul Hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini adalah 1. Mempelajari modul pada bab 4 dimana terdiri atas dua kegiatan pembelajaran, yaitu a Kondisi badan yang tidak sehat serta tindakan-tindakan yang dilakukan b Menyatakan tindakan-tindakan yang dilakukan sebagai bentuk cara/gaya hidup sehat. 2. Setelah membaca dan mempelajari materi pembelajaran, kerjakan soal laihan dan tugas 3. Lakukan penilaian diri 4. Kerjakan soal evaluasi di akhir materi 5. Kalian dapat menggunakan berbagai referensi yang mendukung terkait dengan materi pembelajaran 6. Meminta bimbingan guru jika merasakan kesulitan dalam memahami materi modul V. Materi Pembelajaran Pada bab 4 ini terbagi menjadi dua kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi, latihan, tugas, dan soal latihan. Pertama Kosakata terkait dengan kondisi badan yang tidak sehat, anggota tubuh, dan juga kosakata terkait dengan hal yang dilakukann ketika sedang tidak sehat. Kedua Kosakata yang terkait dengan menyatakan cara/gaya hidup sehat yang dilakukan. MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ページ 41 ねつがあるとき、どうしますか Netsu ga aru toki, dou shimasuka A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 1 satu ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan tindakan yang dilakukan ketika sedang dalam kondisi tidak sehat. B. Uraian Materi Saat kalian mengalami kondisi seperti pada gambar di samping, bagaimana perasaan kalian saat berada dalam keadaan tersebut? dan Apa yang kalian lakukan? Nah, sekarang coba kalian perhatikan gambar-gambar di bawah ini! Apakah kalian pernah mengalami kondisi seperti di bawah ini? Atama ga itai Netsu ga aru arimasu Nodo ga itai Sakit Kepala Demam Sakit tenggorokan Onaka ga itai Seki ga deru demasu Guai ga warui Sakit perut Batuk Tidak enak badan Kaze no Flu MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKao Atama ページ 42 Kuchi Onaka Me Te Hana Mimi Ashi Ha Nodo Menyatakan anggota tubuh yang sakit Contoh/rei・れい  Ha ga itai anggota tubuh ga itai Sakit gigi __________ が いたい  Me ga itai Sakit Mata Cara bertanya kepada orang lain, apa yang dilakukan ketika dalam kondisi tidak sehat Kondisi badan toki, dou shimasuka. __________ とき、どうしますか。 *~toki = ketika~ Contoh/rei・れい  Atama ga itai toki, dou shimasuka, Ketika sakit kepala, apa yang akan dilakukan?  Netsu ga aru toki, dou shimasuka, Ketika demam, apa yang akan dilakukan? MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 43 Tindakan yang dilakukan saat kondisi tidak sehat Byouin e ikimasu Uchi de yasumimasu Kudamono wo tabemasu Pergi ke Rumah Sakit Beristirahat di Rumah Makan buah-buahan Atama wo hiyashimasu Yoku nemasu Mizu wo nomimasu Kusuri wo nomimasu Mengompres kepala Banyak tidur Minum air Minum obat Perhatikan percakapan di bawah ini untuk memahami penggunaan kosakata di atas! Netsu ga aru toki, dou shimasuka Kusuri wo nomimasu Uchi de yasumimasu Nah, minna san! Coba wawancarai teman kalian dan tanyakan apa yang dilakukan pada saat kondisi badannya tidak sehat! MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 44 Latihan / Renshuu ・れんしゅう A. Tuliskan dalam bhs Jepang/Nihon go de kaite kudasai ・にほんごでかいてください 1 Anggota tubuh yang berada paling atas 2 Bagian yang keras dan pernah tanggal satu kali di masa kecil 3 Anggota tubuh yang berpasangan 4 Anggota tubuh yang digunakan saat makan 5 Anggota tubu yang paling sering digunakan saat pelajaran bahasa Jepang B. Lengkapi kalimat di bawah ini dengan kata yang tepat / _____ ni tadashii kotoba de kotaete kudasai ・（＿＿＿＿）にただしいことばでこたえてください。 1 _____ ga deru 2 _____ ga aru. 3 _____ ga arimasu. 4 _____ ga itai 5 _____ ga aru toki 6 Kaze __ toki 7 Guai ga ____ toki 8 Ashi gai tai toki, ______________ C. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memperhatikan gambar / e wo mite, tadashiku kotaete kudasai ・えをみて、ただしくこたえてください。 1 Netsu ga aru toki, dou shimasuka. __________________________ 2 Onaka ga itai toki, dou shimasuka. ___________________________ 3 Atama ga itai toki, dou shimasuka. ___________________________ 4 Nodo ga itai toki, dou shimasuka. ___________________________ ___________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 JakartaKEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ページ 45 よくやさいをたべています Yoku yasai wo tabete imasu A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran 2 dua ini peserta didik diharapkan dapat menyatakan tindakan yang sebagai bentuk cara/gaya hidup sehat yang dilakukan. B. Uraian Materi Menjaga tubuh tetap sehat adalah hal yang wajib untuk dilakukan. Agar tubuh kalian tetap sehat apa yang kalian sering dan juga jarang kalian lakukan? Bagaimana kalian menjaga tubuh kalian agar tetap sehat dan bugar? Perhatikan gambar-gambar di bawah ini! Yasai wo tabemasu Ge-mu wo shimasu Ko-ra wo nomimasu Makan sayuran Bermain game Minum Cola Okashi wo tabemasu Hayaku nemasu Undou wo shimasu Makan snack Tidur cepat Berolahraga MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 46 Dari gambar-gambar di atas, aktivitas apa yang sedang kalian lakukan atau masih berlangsung sampai saat ini sebagai suatu rutinitas? Menyatakan kegiatan yang sedang berlangsung Perhatikan dan amati perbedaan kata kerja dari gambar di bawah ini! Contoh/Rei ・れい Bentuk ~te imasu arti Bentuk ~masu Tabete imasu Sedang makan Tabemasu Shite imasu Sedang melakukan Shimasu Nonde imasu Sedang minum Nomimasu Menyatakan sering tidaknya melakukan sesuatu Untuk memahami bagaimana menyatakan sering tidaknya melakukan kegiatan, khususnya terkait dengan cara hidup sehat yang kalian lakukan, perhatikan tabel di bawah ini! Sering Kadang- Jarang Tidak Kata Kerja kadang Pernah Shite imasu Undou wo yoku Undou wo Tokidoki Shite imasu Undou wo Amari Shite imasen Undou wo Zenzen Shite imasen Contoh/Rei ・れい  Yoku undou wo shite imasu Saya sering berolahraga  Undou wo zenzen shite imasen Saya tidak pernah berolahraga MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakartaページ 47 Latihan / Renshuu ・れんしゅう A. Isilah …… dengan jawaban yang tepat / ….. ni tadashii kotae wo irete kudasai・…. にただしいこたえをいれてください。 Bentuk ~masu arti Bentuk ~te imasu arti Ge-mu wo shimasu ……. ……. ……. ……. ……. ……. Minum obat Hon wo yonde imasu ……. ……. ……. ……. ……. ……. Uchi de yasunde imasu B. Seberapa sering kalian melakukan kegiatan berikut? / Dono gurai shimasuka・ど のぐらいしますか。 No Kegiatan Yoku Tokidoki Amari Zenzen 1 Undou wo shite imasu  2 Ge-mu wo shite imasu 3 Yasai wo tabete imasu 4 Okashi wo tabete imasu 5 Ko-ra wo nonde imasu 6 Hayaku nete imasu Kemudian, minna san deskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan dengan menuliskannya dalam bentuk presentasi singkat! Watashi wa yoku undou wo shite imasu Demo, ………………………………………………….. ……………………………………………………………… Korekara, ……………………………………………… ……………………………………………………………… *Demo = Tetapi *Korekara = Mulai sekarang C. Lengkapi kalimat di bawah ini dengan kata yang tepat / _____ ni tadashii kotoba de kotaete kudasai ・（＿＿＿＿）にただしいことばでこたえてください。 1 Doni san wa yoku kudamono wo _____________ 2 Rendi san wa amari yasai wo ______________ 3 Watashi wa tokidoki ______ wo nonde ________ 4 Budi san wa _______ ge-mu wo shite imasen 5 Korekara, watashi wa undou wo _________ D. Berikan pendapat kalian! / iken wo itte kudasai ・いけんをいってください。  Undou wo shimasu  Undou wo shite imasu Perhatikan kedua kalimat di atas, berikan pendapat kalian baik dari segi penggunaan, makna, dan struktur yang membedakan kedua kalimat di atas! _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ MODUL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Kelas XII MAN 16 Jakarta 1【Sepak Bola】Kosakata dalam Bahasa Jepang. 1.1 Sepak bola dalam bahasa Jepang. 1.2 Pesepak bola dalam bahasa Jepang. 1.3 Bola sepak bola dalam bahasa Jepang. 1.4 Lapangan sepak bola dalam bahasa Jepang. 1.5 Piala dunia bola dalam bahasa Jepang. 1.6 Gawang dalam bahasa Jepang. 1.7 Garis gawang dalam bahasa Jepang. 17 Ungkapan Favorit Bahasa Jepang Untuk Anda – Ohayou Gozaimasu Minna San…kali ini saya akan menulis tentang 17 ungkapan favorit bahasa Jepang dari Youtuber asal Jepang. 17 ungkapan tersebut mungkin sudah familiar Anda dengar dalam percakapan bisnis ataupun drama. Apa saja ungkapan tersebut? Berikut 17 Ungkapan Favorit Bahasa Jepang Untuk Anda. Silahkan Anda baca dengan cermat dan senang hati. 17 Ungkapan Favorit Bahasa Jepang Untuk Anda 17 Ungkapan Favorit Bahasa Jepang Untuk Anda via Ohayou Gozaimasuおはよう ございます Biasanya orang jepang sering mengucapkannya diwaktu pagi. Jadi jika Anda ingin mengucapkan selamat pagi, atau menyapa orang yang pertama kali baru ketemu bisa dengan menggunakan ungkapan Ohayou Gozaimasu. Ungkapan ini merupakan contoh dari salam pada waktu pagi hari. Misal A 先生 おはよう ございます! Sensei Ohayou Gozaimasu. Selamat Pagi, Mr/Ms Guru! A おはよう,みんな! Ohayou Minna! Selamat Pagi, semua Kawaii か わ い い Ketika Anda ingin memuji teman Anda yang begitu terlihat cantik. Atau ketika Anda melihat kucing yang lucu sekali. Ungkapan ini cukup tepat untuk mengungkapkan perasaan Anda terhadap orang atau benda yang cantik. Misal A きみ, 今日も かわいい ね. Kimi kyou mo kawaii ne Anda terlihat cantik pagi ini Sugoi 凄い Anda takjub melihat sesuatu pada teman Anda atau sesuatu yang anda lihat. Seperti melihat Cristiano Ronaldo dribbling bola dari tengah sampai mencetak goal. Ungkapan ini sangat tepak untuk mengungkapkan persaan Anda. Misal A へえ, そんな こと できる の, 凄い. Hee, sonna koto dekiru no, sugoi. Bagaimana kamu bisa melakukannya, hebat ya Baka ばか! Ungkapan ini tergantung bagaimana penggunaannya. Bisa untuk menjudge orang lain karena orang lain telah membuat Anda sebal dan marah. Atau misal dalam keadaan senang dan sedang dalam obrolan santai juga bisa di gunakan . Namun secara harfiah artinya bodoh. Misal A ばか!!! Baka!!! Dasar Bodoh!! dalam kondisi sedang marah A 何してる の? みたい な 時は, ばか. Nani shiteru no mitai na toki wa, baka. Apa yang sedang kamu lakukan di waktu, bodoh kamu dalam kondisi santai. Yosh! よし! Yess!! Ungkapan ini bisa diucapkan ketika setuju mau pergi ke suatu tempat. Atau bisa juga mengungkapkan keberhasilan karena telah mencapai sesuatu. Misal A よし! 行こう! Yosh, ikou yess, ayo kita pergi A よし! 座ろう! Yosh, suwarou ok, ayo duduk Yoroshiku よろしく Ungkapan ini dipakai ketika Anda pertama kali bertemu dengan seseorang. Dan Anda saling mengenalkan diri Anda dengan orang lain. Misal A はじめまして, ハミド と言います, よろしく おねがい します! Hajimemashite, Hamido to iimasu, yoroshiku onegai shimasu. Senang berjumpa dengan Anda, saya hamid, terima kasih sebelumnya Wakarimaen わかりません Pernyataan ini diucapkan ketika Anda belum mengetahui sesuatu. Atau ketika Anda di tanya tentang sesuatu dan Anda tidak tahu, Anda bisa menggunakan ungkapan ini. Misal P スペイン 語 が わかりましたか?Spain go ga wakarimashitaka? tahu bahasa spanyol? A わかりません. Wakarimasen. tidak tahu Kanojo 彼女 Ini bisa menjadi sebutan untuk pacar wanita Anda. Atau untuk sebutan dia wanita yang lebih sopan. Misal P 彼女 は いますか? Kanojo wa imasuka? Anda punya pacar wanita? A いません . Imasen. Tidak punya Bimyou 微妙 Untuk mengungkapkan sesuatu yang halus, sifatnya manis. Atau perasaan yang halus. Misal A 微妙な味 bimyou na aji rasanya halus A 微妙な笑顔 bimyou na egao senyuman manis Aishiteru 愛してる Mungkin ungkapan ini sangat populer diantara remaja. Karena di Indoenisa juga menjadi lirik lagu di salah satu band ternama di Indonesia. Anda ingin mengungkapkan perasancinta pada pasangan atau keluarga. Anda bisa menggunakan ungkapan ini. Misal A 家族を愛してる. Kazoku wo Aishiteru Saya mencintai keluarga saya A あなたの優しさを愛してます. Anatano yasashisa o, aishite masu Saya mencintai kebaikan Anda. Sakura 桜 Ini merupakan kata benda untuk bunga sakura. Anda mungkin sudah tahu kalau bunga ini sangat Indah apalagi ketika sedang mekar. Contoh penggunaan kalimatnya sebagai berikut A 桜が咲くSakura ga saku Bunga sakura, sedang mekar Kaizokuou ni ore wa naru! 海賊王 に俺は成る Bagi Anda pecinta Anime, kata-kata ini mungkin sudah familiar. Tahu dari anime mana? Yap betul, dari anime One Piece. Kata-kata ini diungkapkan oleh Rufi. 海賊王 に俺は成る Kaizokou ni ore wa naru. Aku ingin menjadi raja bajak laut. Oishii 美味しい Kalau Anda suka dengan masakan yang anda coba atau makan. Dan masakan itu rasanya enak sekali ungkapan ini sangat pas untuk diucapkan. Sebagai penghargaan juga kepada juru masaknya. Misal A あの食べ物は 本当 に 美味しです よ. Ano tabemono wa hontou ni oishi desu yo.Makanan ini sangat lezat ya!. A 夏アイスクリーム はとっても美味しい! Natsu no aisukurimu wa tottemo oishii! Es krim sangat lezat kalau pas musim panas Ganbatte Kudasai 頑張って下さい Teman Anda ingin mengerjakan sesuatu dengan sungguh-sungguh. Suatu ketika teman Anda sedang sidang tugas akhir dan Anda ingin memberikan semangat. Ungkapan ini pas untuk teman Anda yang sedang menghadapi tugas Akhir. Misal Anda ingin memberi semangat buat teman Anda yang sedang belajar bahasa Jepang. A 日本語 の勉強, 頑張って下さい. Nihon go no benkyou, Ganbatte kudasai! semangat belajar bahasa Jepangnya ya! Matane またね Anda ingin pulang duluan. Atau Anda ingin pergi ketika sedang hangout bareng teman-teman. Misal A じゃあ,みんな, またね! Ja, minna, matane! oke, sampai jumpa lagi semua! iine いいね Artinya bagus ya. Atau Anda ingin mengatakan cukup atau baiklah. Yattemitai やってみたい Anda ingin mencoba sesuatu yang benar-benar membuat hati Anda senag. Misal saya ingin mencoba bermain sepak bola. A サッカーやってみたい. sakka yattemitai Saya ingin coba bermain sepak bola Ungkapan bahasa Jepang yang lain 17 Ungkapan Favorit Bahasa Jepang Untuk Anda 15 Ungkapan Pertanyaan Dalam Bahasa Jepang 10 Kata Bahagia Dalam Bahasa Jepang 20 Ungkapan Traveling dalam Bahasa Jepang Untuk lebih jelasnya Anda bisa belajar lewat video dari youtube sebagai berikut Continue Reading EsLHX.

e0trby0rc0.pages.dev/297

e0trby0rc0.pages.dev/455

e0trby0rc0.pages.dev/825

e0trby0rc0.pages.dev/777

e0trby0rc0.pages.dev/962

e0trby0rc0.pages.dev/651

e0trby0rc0.pages.dev/982

e0trby0rc0.pages.dev/608

e0trby0rc0.pages.dev/37

e0trby0rc0.pages.dev/650

e0trby0rc0.pages.dev/972

e0trby0rc0.pages.dev/413

e0trby0rc0.pages.dev/860

e0trby0rc0.pages.dev/84

e0trby0rc0.pages.dev/477

sakka dalam bahasa jepang