12 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran. 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 1 x 90 menit (1 pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu mendengarkan serta memberikan kritik dan saran terhadap laporan tersebut. Materi Pokok Pembelajaran: Laporan. Laporan kegiatan
Manfaat Tanaman Mendengarkan Laporan lisan Menyimak pembacaan laporan Memahami isinya Memberikan kritikan dan saran Berbicara Intisari buku > > > > > Menulis Cerpen Mengingat/memahami cerita pengalaman orang lain Menemukan ide Menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain > > Memilih jenis buku → Nonfiksi Membaca buku dengan saksama Menemukan intisari buku > > > > Santun Alasan logis Bahasa jelas, tidak berbelit-belit Sesuai topik masalah > > > > > Tokoh pelaku Setting/latar Alur Sudut pandang pengarang > > > > Gagasan utama Kalimat utama Garis besar isi buku > > > Tempat Waktu Suasana > > > Awal cerita Inti cerita Penutup cerita > > > A. Memberikan Kritik dan Saran terhadap Laporan Mendengarkan Tujuan Pembelajaran Kamu akan mampu mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran. Ketika menyimak pembacaan laporan yang disampaikan secara lisan, bagaimana reaksimu? Mampukah kamu memberikan tanggapan terhadap laporan tersebut dengan baik? Pada pelajaran ini, kamu akan berlatih untuk memberikan tanggapan yang berupa kritik dan saran terhadap laporan lisan yang disampaikan. 1. Pengertian Kritik dan Saran Mengkritik adalah suatu kegiatan memberi masukan atau komentar dengan cara memilah, membedakan, mengurai, dan menunjukkan kesalahan, kelebihan-kekurangan, dan keunggulan-kelemahan disertai alasan yang logis terhadap sesuatu dalam hal ini adalah laporan lisan. Dalam mengkritik, kamu tidak diperbolehkan untuk menjelek-jelekkan atau menjatuhkan, atau menguji terhadap materi yang disampaikan. Kritiklah isi dari laporannya, bukan si pembaca laporan. Sementara saran adalah kegiatan memberikan pendapat, usul, atau masukan terhadap sesuatu dalam hal ini adalah laporan lisan dengan disertai alasan yang kuat dan mendukung, sehingga dapat diterima oleh orang lain. Saran yang baik adalah saran yang tidak menjatuhkan dan menuju ke arah kebaikan bersama. 2. Santun Memberikan Kritik dan Saran Memberikan sebuah kritikan dan saran juga memerlukan sopan santun. Ada beberapa hal yang harus kamu perhatikan saat memberikan sebuah kritik dan saran. a. Santun memberikan kritik Santun untuk memberikan kritik antara lain sebagai berikut. 1 Kritikan sesuai dengan isi laporan. 2 Kritikan tidak boleh menjatuhkan atau menguji pemikiran orang lain. 3 Tunjukkanlah kesalahan, kelebihan, kekurangan, atau kelemahannya. 4 Beri argumentasi yang meyakinkan, sehingga dapat diterima. b. Santun memberikan saran Santun untuk memberikan saran antara lain sebagai berikut. 1 Berikan saran yang baik dan tidak menjatuhkan. 2 Saran hendaknya sesuai dengan isi laporan. 3 Berikan ulasan singkat pendapatmu, kemudian sampaikan saran yang membangun. 4 Ungkapkan dengan kalimat yang jelas, komunikatif, dan tidak berbelit-belit. 5 Saran hendaknya bermanfaat bagi orang lain dan bukan untuk mencari keuntungan sendiri. Nah, sekarang kamu berlatih mengomentari sebuah laporan yang disampaikan secara lisan. Di bawah ini ada teks yang berupa laporan lisan dari wartawan Tim Potret SCTV. Dua orang temanmu akan membacakan laporan secara lisan. Tutuplah bukumu, dengarkanlah pembacaan laporan lisan dengan saksama, kemudian kerjakan tugas yang menyertainya! Mimpi Hijau Jakarta Gambar penghijauan di ruas jalan Jakarta yang kini dihuni sekitar 11 juta penduduk menyimpan beragam masalah. Salah satunya soal kebutuhan ruang publik atau area hijau. Saat ini di ibukota, baru terdapat hektare ruang publik atau 11 persen dari luas wilayah Jakarta. Idealnya Jakarta dengan kepadatan penduduk dan tingkat polusi yang tinggi membutuhan 22 hektare atau 33 persen ruang hijau. Terlebih menilik perkembangan jumlah warga hingga tahun 2010 setidaknya dibutuhkan 513 hektare lahan hijau. Jakarta pada tahun 1970 pernah memiliki ruang hijau hampir 49 persen. Dari areal lahan hijau sekitar hektare kini sudah menyusut tinggal hektare. Hilangnya lahan hijau di Jakarta disebabkan oleh perubahan fungsi lahan. Ada yang berubah menjadi apartemen, perumahan, perkantoran, atau pertokoan. Di sisi lain, kepadatan penduduk hingga 180 jiwa per hektare dan perkembangan kendaraan bermotor yang mencapai enam juta unit per tahun menyebabkan polusi udara. Menurut pakar tata kota, Suryono Herlambang, minimnya ruang hijau membawa dampak kepada kehidupan sebuah kota. Ditambahkan Suryono, saat ini banyak ruang hijau di Jakarta berubah fungsi sehingga kantong air menyempit. Selama ini Jakarta Selatan menjadi andalan resapan air. Namun, 70 persen wilayah itu kini sudah diisi bangunan. Padahal, daerah Jakarta yang datarannya 40 persen lebih rendah dari permukaan laut mutlak membutuhkan ruang terbuka hijau dan kantong air. Jakarta berubah menjadi kota yang padat, panas, dan banjir. Padahal, kota ini mempunyai mimpi menjadi daerah yang aman, nyaman, bersih, dan tertib. Untuk mewujudkan itu, berbagai penertiban dilakukan. Jakarta yang hijau memang masih menjadi mimpi. Bagaimana sebenarnya problematika Kota Jakarta dan mampukah mimpi itu diwujudkan? Sumber Laporan SCTV Tim Potret , 22 Maret 2008. Dari hasil simakanmu mengenai pembacaan laporan lisan di atas, coba kerjakan latihan berikut ini! 1. Berikanlah kritikanmu yang santun dan baik disertai alasan yang tepat. 2. Berikan saranmu yang santun dan baik disertai alasan yang tepat. 3. Tulislah pokok-pokok isi laporan berdasarkan pemahamanmu. 4. Rangkailah pokok-pokok isi laporan tersebut menjadi sebuah intisari laporan yang baik. 5. Sampaikan hasil kerjamu secara lisan di depan kelas yang didengarkan oleh teman yang lain! Pahamilah permasalahan berikut ini. Berikan kritik dan saranmu yang santun disertai alasan yang tepat! Harga Kedelai Akibat Liberalisasi Harga kedelai pada Januari 2008 mencapai – per kilogram. Padahal sebelumnya hanya Rp per kilogram. Kenaikan harga yang tidak terkendali ini akibat dari cara berpikir pemerintah yang salah dan cenderung berakibat pada pasar bebas yang terkooptasi oleh kapitalisme glo-bal. Kerjakan di buku tugasmu! 1 Kerjakan di buku tugasmu! 2 Gambar Kacang kedelai Sumber 1 Saya tidak selalu optimis harga bisa terkendali. Belajar saja dari kasus kenaikan harga minyak goreng. Karena itu, saya mendukung aksi turun ke jalan sebagai bentuk mengubah kebijakannya, yang ingin melakukan liberalisasi pangan. Rosi Sugiarto, Mijen Semarang, Tempo, 27 Januari 2008 1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari empat anggota. 2. Dengarkanlah sebuah laporan berita dari stasiun televisi atau radio, jika perlu rekamlah. 3. Simaklah dengan saksama, kemudian tulislah intisari beritanya. 4. Berikan kritik dan saranmu mengenai isi laporan berita. 5. Buat format laporan sebagai berikut. Nama stasiun . . . . Peliput/pelapor . . . . Topik laporan . . . . Jam tayang . . . . Pokok-pokok laporan 1. . . . 2. . . . 3. . . . 4. . . . 5. . . . 6. . . . Kritikan Penjelasan/alasan . . . . . . . . . . . . . . . . Saran Penjelasan/alasan . . . . . . . . . . . . . . . . B. Menyampaikan Intisari Buku
12 mengomentari laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran. 2. 5. 11.2 menemukan kalimat kesimpulan dari berbagai pola paragraf induktif, deduktif dengan membaca intensif. 16.2 menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esei untuk mengomentari karaya sastra. 4. Ulangan Harian. 6. Remidial. 6. Jumlah . 64.
Download Skip this Video Loading SlideShow in 5 Seconds.. KETERAMPILAN MENYIMAK DAN PEMBELAJARANNYA PowerPoint Presentation KETERAMPILAN MENYIMAK DAN PEMBELAJARANNYA. Tujuan Utama Menyimak. Menangkap, memahami atau menghayati pesan, ide, gagasan yang tersirat dalam bahan simakan. PENGERTIAN MENYIMAK Uploaded on Sep 20, 2014 Download PresentationKETERAMPILAN MENYIMAK DAN PEMBELAJARANNYA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Presentation Transcript KETERAMPILAN MENYIMAK DAN PEMBELAJARANNYATujuan Utama Menyimak Menangkap, memahami atau menghayati pesan, ide, gagasan yang tersirat dalam bahan MENYIMAK Menyimak adalah suatu proses/kegiatan mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang telah disampaikan oleh sang pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan. Menyimak merupakan suatu proses yang mencakup kegiatan • mendengarkan bunyi bahasa, • mengidentifikasi, • menginterpretasi, • menilai, dan • mereaksi atas makna yang terkandung di Ada unsur ketidaksengajaan atau tidak direncanakan. • Mendengarkan Ada unsur kesengajaan atau direncanakan tetapi belum diikuti dengan upaya pemahaman secara intensif. • Menyimak Ada unsur kesengajaan atau direncanakan, diikuti dengan proses pemahaman secara intensif dengan penuh MENYIMAK • Tahap mendengar, pada tahap ini penyimak mendengarkan segala sesuatu yang dikemukakan oleh pembicara. • Tahap memahami terjadi ketika penyimak mendengar; ada keinginan untuk memahami atau mengerti isi pembicaraan. • Tahap menginterpretasi adalah adanya keinginan penyimak untuk menafsirkan atau menginterpretasikan isi pembicaraan yang tersirat dalam ujaran. • Tahap menilai yakni tahap penyimak mengevaluasi keunggulan/kelemahan gagasan pembicara, kebaikan dan kekurangan si pembicara. • Tahap menanggapi yakni tahap adanya respons dan keberterimaan dari penyimak dengan menanggapi pembicaraan. Klasifikasi Tujuan Menyimak • Mendapatkan fakta. • Menganalisis fakta. • Mengevaluasi fakta. • Mendapatkan inspirasi. • Menghibur diri. • Meningkatkan kemampuan MENYIMAK • Landasan belajar bahasa • Penunjang keterampilan berbicara, membaca, dan menulis. • Pelancar komunikasi lisan. • Penambah merupakan proses • hearing mendengar; • understanding memahami; • evaluating menilai; • responding mereaksi.Kemampuan Penunjang Menyimak • Kemampuan memusatkan perhatian kepada suatu hal. • Kemampuan menangkap bunyi. • Kemampuan linguistik dan nonlinguistik. • Kemampuan mengingat. • Kemampuan memverifikasi. • Kemampuan Klasifikasi Menyimak • Sumber suara. • Taraf aktivitas penyimak. • Taraf hasil simakan. • Keterlibatan penyimak dan kemampuan khusus. • Cara menyimak bahan simakan. • Tujuan Sumber Suara • Intrapersonal listening Menyimak dalam pribadi • Interpersonal listening Menyimak antarpribadiBerdasarkan Taraf Aktivitas Penyimak • Silent listening Menyimak dalam taraf rendah • Active listening Menyimak dalam taraf tinggiBerdasarkan Taraf Hasil Simakan • Menyimak tanpa mereaksi • Menyimak terputus-putus • Menyimak terpusat • Menyimak pasif • Menyimak dangkal • Menyimak untuk membandingkan • Menyimak organisasi materi • Menyimak kritis • Menyimak kreatifBerdasarkan Keterlibatan Penyimak dan Kemampuan Khusus • Menyimak marginal • Menyimak apresiatif • Menyimak atentif • Menyimak analisisBerdasarkan Cara Menyimak Bahan Simakan • Menyimak intensif • Menyimak ekstensifBerdasarkan Tujuan Menyimak • Menyimak sederhana • Menyimak diskriminatif • Menyimak santai • Menyimak informatif • Menyimak literatur • Menyimak kritisBerdasarkan Tujuan Khusus • Menyimak untuk belajar • Menyimak untuk menghibur • Menyimak untuk menilai • Menyimak apresiatif • Menyimak untuk mengkomunikasikan ide dan perasaan • Menyimak untuk memecahkan masalahFaktor Penentu Keberhasilan Menyimak • Pembicara • Pembicaraan • Situasi • PenyimakSyarat Pembicara • Penguasaan materi • Berbahasa yang baik dan benar • Percaya diri • Berbicara sistematis • Gaya bicara menarik • Kontak dengan pendengarSyarat Pembicaraan • Aktual • Bermakna • Dalam pusat minat pendengar • Sistematis • Seimbang Kategori Situasi • Ruangan • Waktu • Suasana • Peralatan Syarat Penyimak • Kondisi • Konsentrasi • Mempunyai tujuan • Mempunyai minat • Mempunyai kemampuan linguistik dan nonlinguistik • Berpengalaman luas dan berpengetahuanKRITERIA PENYIMAKAN • CEPAT DAPAT CEPAT HILANG • CEPAT DAPAT LAMA HILANG • LAMA DAPAT CEPAT HILANG • LAMA DAPAT LAMA HILANGCiri-ciri Penyimak yang Baik • Siap fisik dan mental • Kosentrasi • Motivasi • Objektif • Menyeluruh • Menghargai • Selektif • Sungguh-sungguh • Tidak mudah terganggu/tergoda • Cepat menyesuaikan diri • Kenal arah pembicaraan • Kontak dengan pembicara • Merangkum • Mengevaluasi • MeresponsDuga Daya Simak Diri • Siapkah saya untuk menyimak? • Dapat konsentrasikah saya terhadap pembicaraan yang akan disampaikan? • Siapkah saya memulai menyimak? • Dapatkah saya temukan ide penunjang, ide pusat atau ide pokok? • Setelah pembicaraan selesai, sudahkan saya evaluasi pembicaraan pembicara?Cara Mempertajam Daya Simak Siswa • Simak-ulang ucap • Identifikasi kata kunci • Parafrase • Merangkum • Menjawab pertanyaanPEMBELAJARAN MENYIMAK Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi • Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung. Kompetensi Dasar • Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik berita dan nonberita. • Mengidentifikasi unsur sastra intrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman. • Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung. • Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. • Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi • Memahami informasi melalui tuturan Kompetensi Dasar • Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. • Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung rekaman atau teks yang dibacakan. • Memahami cerita rakyat yang dituturkan. • Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. • Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi • Memahami berbagai informasi dari sambutan/ khotbah dan wawancara. Kompetensi Dasar • Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar. • Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara. • Memahami pementasan drama. • Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama. • Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik XI, Semester 2 Standar Kompetensi • Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar. Kompetensi Dasar • Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar. • Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar. • Memahami pembacaan cerpen. • Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan. • Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan. Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi • Memahami informasi dari berbagai laporan Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan. Kompetensi Dasar • Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran. • Memahami pembacaan novel. • Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan. • Menjelaskanunsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel. Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi • Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan. Kompetensi Dasar • Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung. • Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi. • Memahami pembacaan teks drama • Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan. • Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama.
1 Memahami informasi dari berbagai laporan 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

A. Tujuan Pembelajaran Agar siswa dapat memahami definisi laporan Agar siswa dapat memahami berbagai jenis laporan Agar siswa dapat memahami tentang laporan lisan Agar siswa dapat memberikan kritik terhadap laporan lisan Agar siswa dapat memberikan saran terhadap laporan lisan MATERI Pengertian Menurut Mulyadi, 20085 menuliskan, laporan adalah keluaran sistem informasi akuntansi dan berbentuk hasil cetak komputer dan tayangan pada layar monitor komputer. Sedangkan Menurut Rama dan Jones, 2008250 berpendapat, laporan adalah presentasi data yang telah terformat dan terorganisasi dengan baik. Laporan lisan Laporan lisan berarti laporan yang disampaikan secara langsung kepada pihak lain. Penyampaian pun harus jelas dan runtut. Isi laporan lisan umumnya berupa fakta-fakta yang ditemukan dilapangan. Selain itu juga diseratai opini-opini yang berkaitan dengan hal yang dilaporkan. Kritik sebuah tanggapan yang disertai dengan uraian atau pertimbangn baik butuk terhadap suatu hal. Saran sebuah solusi yang ditujukan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Mengkritik atau memberikan dukungan terhadap suatu hal harus menggunakan bahasa yang sopan. Untuk menyampaikan kritikan dan dukungan, Anda dapat menggunakan kata kunci seperti berikut Saya sependapat / setuju . . . Saya kurang sependapat . . . Jenis-jenis laporan A. Laporan berdasarkan waktu Laporan berkala adalah laporan yang dibuat secara periodik atau rutin dalam jangka waktu tertentu laporan harian, mingguan, bulanan, atau tahunan. Contoh laporan kehadiran karyawan setiap bulan. Laporan insidental adalah laporan yang dibuat apabila diperlukan Laporan berdasarkan bentuk Laporan berbentuk surat adalah laporan yang dibuat secara tertulis dalam bentuk surat, isinya antara satu sampai empat halaman. Contoh laporan jumlah siswa yang keluar dari suatu sekolah Laporan berbentuk naskah adalah laporan disampaikan dalam bentuk naskah, baik naskah pendek maupun panjang. Contoh laporan kegiatan kepanitiaan atau notulen rapat. Laporan berbentuk memo adalah laporan yang ditulis menggunakan memo. Umumnya isi laporan pendek, untuk keperluan intern dan dilakukan antar pejabat/pimpinan B. Laporan berdasarkan penyampaian Laporan lisan adalah laporan yang disampaikan secara langsung Laporan tertulis adalah contoh surat, naskah dan memo Laporan visual adalah laporan yang disampaikan melalui penglihatan. Contoh disampaikan melalui media presentasi power point C. Laporan berdasarkan sifat Laporan biasa adalah laporan yang isinya bersifat biasa dan tidak rahasia, sehingga jika laporan terbaca orang lain tidak menimbulkan dampak negatif Laporan penting adalah laporan yang isinya bersifat penting dan rahasia, sehingga hanya orang tertentu saja yang boleh mengetahuinya. D. Laporan berdasarkan isinya Laporan informatif adalah laporan yang isinya hanya berisi informasi saja Laporan rekomendasi adalah laporan yang isinya bersifat penilaian sekilas tanpa adanya pembahasan lebih lanjut Laporan analisa adalah laporan yang isinya berupa hasil analisa secara mendalam Laporan kelayakan adalah laporan yang isinya berisi tentang hasil penentuan kelayakan atau pemilihan mana yang terbaik Laporan pertanggungjawaban adalah laporan yang berisi pertanggungjawaban tugas seseorang atau kelompok kepada atasan yang memberi tugas tersebut.

11 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran Berbicara Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi Kompetensi Dasar 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Apersepsi Siswa dijelaskan secara singkat tentang fakta dan opiniRASA INGIN TAHU Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami fakta dan opini Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan perbedaan fakta dan opini dari berbagai laporan lisan TOLERANSI,KREATIF,DEMOKRATIS,SEMANGAT KEBANGSAAN,KOMUNIKATIF,CINTA DAMAI - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materiKREATIF,MANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Dengarkanlah laporan/berita di televisi atau radio yang bertema pendidikan! 2. Identifikasi fakta dan opini dalam laporan tersebut! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui, guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 2011 Alokasi Waktu 2 x pertemuan 4 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan 2. Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi 3. Membaca Memahami artikel dan teks pidato 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 5. Mendengarkan sastra Memahami pembacaan novel Kompetensi Dasar - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyapaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Indikator - Menjelaskan pengertian fakta dan opini - Menemukan informasi bacaan yang berupa fakta dan opini - Memberikan gagsan/ide dalam diskusi - Memberikan tanggapan logis - Membaca nyaring - Membaca sambil mencari isinya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel B. Materi Pembelajaran Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi C. Alat dan Bahan 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Apersepsi Siswa dijelaskan tentang diskusiRASA INGIN TAHU Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami cara menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis alam diskusiKERJA KERAS Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik, guru menjelaskan cara menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis alam diskusiTOLERANSI,KREATIF,DEMOKRATIS,KOMUNIKATIF,GEMAR MEMBACA - Siswa mengerjakan latihan/tugasTANGGUNG JAWAB Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materiKERJA KERAS 2. Siswa dan guru melakukan refleksiRASA INGIN TAHU 3. Guru memberikan tugas rumah PRTANGGUNG JAWAB 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Jelaskan yang dimaksud diskusi! 2. Sebutkan jenis-jenis tanggapan dalam diskusi! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 2 x pertemuan 4 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan 2. Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi 3. Membaca Memahami artikel dan teks pidato 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 5. Mendengarkan sastra Memahami pembacaan novel Kompetensi Dasar - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyapaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Indikator - Menjelaskan pengertian fakta dan opini - Menemukan informasi bacaan yang berupa fakta dan opini - Memberikan gagsan/ide dalam diskusi - Memberikan tanggapan logis - Membaca nyaring - Membaca sambil mencari isinya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel B. Materi Pembelajaran Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami artikel Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensifTOLERANSI,KREATIF,DEMOKRATIS,KOMUNIKATIF,GEMAR MEMBACA - Siswa mengerjakan latihan/tugasTANGGUNG JAWAB Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materiKREATIF,MANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah PRTANGGUNG JAWAB 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Jelaskan yang dimaksud artikel! 2. Sebutkan keuntungan dari membaca artikel! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 2 x pertemuan 4 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan 2. Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi 3. Membaca Memahami artikel dan teks pidato 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 5. Mendengarkan sastra Memahami pembacaan novel Kompetensi Dasar - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyapaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Indikator - Menjelaskan pengertian fakta dan opini - Menemukan informasi bacaan yang berupa fakta dan opini - Memberikan gagsan/ide dalam diskusi - Memberikan tanggapan logis - Membaca nyaring - Membaca sambil mencari isinya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel B. Materi Pembelajaran Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi Siswa dijelaskan tentang surat lamaran pekerjaan RASA INGIN TAHU Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami surat lamaran pekerjaan Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan strukturMANDIRI,KERJA KERAS,KREATIF,MANDIRI,RASA INGIN TAHU - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman mandiriiMANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah PR 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Jelaskan definisi surat lamaran pekerjaan! 2. Sebutkan media yang biasa digunakan untuk menyampaikan lamaran pekerjaan! 3. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 1 x pertemuan 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan 2. Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi 3. Membaca Memahami artikel dan teks pidato 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 5. Mendengarkan sastra Memahami pembacaan novel Kompetensi Dasar - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyapaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Indikator - Menjelaskan pengertian fakta dan opini - Menemukan informasi bacaan yang berupa fakta dan opini - Memberikan gagsan/ide dalam diskusi - Memberikan tanggapan logis - Membaca nyaring - Membaca sambil mencari isinya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel B. Materi Pembelajaran Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami novel Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatanRASA INGIN TAHU,KOMUNIKATIF,GEMAR MEMBACA,KREATIF - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi,MANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Sebutkan bentuk karya sastra! 2. Jelaskan definisi novel! 3. Jelaskan tujuan penggunaan ragam bahasa dalam novel! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 1 x pertemuan 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan 2. Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi 3. Membaca Memahami artikel dan teks pidato 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 5. Mendengarkan sastra Memahami pembacaan novel Kompetensi Dasar - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyapaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Indikator - Menjelaskan pengertian fakta dan opini - Menemukan informasi bacaan yang berupa fakta dan opini - Memberikan gagsan/ide dalam diskusi - Memberikan tanggapan logis - Membaca nyaring - Membaca sambil mencari isinya A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat - Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan - Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi - Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif - Penulisan surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur - Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan - Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel B. Materi Pembelajaran Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami novel untuk menentukan unsur intrinsiknya Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel RASA INGIN TAHU,KOMUNIKATIF,GEMAR MEMBACA,KREATIF - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi MANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Sebutkan ciri-ciri novel! 2. Apa yang dimaksud dengan digresi? 3. Sebutkan unsur-unsur pembentuk novel! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 2 x pertemuan 4 x 45 menit Standar Kompetensi - Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan - Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi - Membaca Memahami artikel dan teks pidato - Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas - Membaca sastra Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi Kompetensi Dasar - Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran - Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi - Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat - Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku - Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat - Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat Indikator - Menanggapi bacaan - Mencari keunggulan bacaan - Mencari bacaan nonfiksi - Mencari isinya - Menjelaskan pengertian pidato - Membacakan pidato di kelas - Menjelaskan surat dinas - Mencoba menulis surat resmi - Membaca puisi dengan benar - Mengetahui ciri-ciri puisi - Menjelaskan ekspresi puisi - Mengomentari pembacaan puisi A. Tujuan Pembelajaran - Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran - Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi - Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat - Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku - Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat - Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat B. Materi Pembelajaran Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Apersepsi Siswa diberi pengertian tentang laporan lisanRASA INGIN TAHU Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami memberikan kritik dan saran terhadap laporan lisan Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran TOLERANSI,KREATIF,DEMOKRATIS,KOMUNIKATIF,GEMAR MEMBACA - Siswa mengerjakan latihan/tugasTANGGUNG JAWAB Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi MANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius Kegiatan Akhir F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyampaikan tanggapan! 2. Sebutkan sumber informasi yang disampaikan secara lisan! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 2 x pertemuan 4 x 45 menit Standar Kompetensi - Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan - Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi - Membaca Memahami artikel dan teks pidato - Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas - Membaca sastra Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi Kompetensi Dasar - Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran - Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi - Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat - Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku - Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat - Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat Indikator - Menanggapi bacaan - Mencari keunggulan bacaan - Mencari bacaan nonfiksi - Mencari isinya - Menjelaskan pengertian pidato - Membacakan pidato di kelas - Menjelaskan surat dinas - Mencoba menulis surat resmi - Membaca puisi dengan benar - Mengetahui ciri-ciri puisi - Menjelaskan ekspresi puisi - Mengomentari pembacaan puisi A. Tujuan Pembelajaran - Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran - Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi - Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat - Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku - Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat - Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat B. Materi Pembelajaran Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket - Buku lain yang relevan D. Metode Pembelajaran E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Apersepsi Siswa diberi pengertian tentang buku nonfiksi RASA INGIN TAHU Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami buku nonfiksi dan menyampaikan intisarinya Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi TOLERANSI,KREATIF,DEMOKRATIS,KOMUNIKATIF,GEMAR MEMBACA - Siswa mengerjakan latihan/tugas MANDIRI Kegiatan Akhir 1 . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi MANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Jelaskan yang dimaksud intisari buku! 2. Jelaskan yang dimaksud buku biografi! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut Nilai akhir Perolehan skor/skor maksimum 70 x skor total 100 Kalaena, juli 2011 Mengetahui guru mata pelajaran Drs . Bakhtiar Halimatussa’diyah, 199303 1 010. 201101 2 010 Alokasi Waktu 2 x pertemuan 4 x 45 menit Standar Kompetensi - Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan - Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan dan informasi dalam diskusi - Membaca Memahami artikel dan teks pidato - Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas - Membaca sastra Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi Kompetensi Dasar - Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran - Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi - Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat - Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku - Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat - Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat Indikator - Menanggapi bacaan - Mencari keunggulan bacaan - Mencari bacaan nonfiksi - Mencari isinya - Menjelaskan pengertian pidato - Membacakan pidato di kelas - Menjelaskan surat dinas - Mencoba menulis surat resmi - Membaca puisi dengan benar - Mengetahui ciri-ciri puisi - Menjelaskan ekspresi puisi - Mengomentari pembacaan puisi A. Tujuan Pembelajaran - Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran - Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi - Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat - Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa dan format yang baku - Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat - Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat B. Materi Pembelajaran Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat C. Alat dan Bahan 1. Alat Buku paket, buku referensi, dan KTSP 2. Sumber belajar - Buku paket D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan salam dan do’a RELIGIUS Apersepsi Siswa diberi pengertian tentang teks pidato RASA INGIN TAHU Motivasi Memotivasi akan pentingnya memahami teks pidato Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat MANDIRI -Siswa mengerjakan latihan/tugas MANDIRI Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materiMANDIRI 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam dan do’a religius F. Penilaian 1. Teknik tes unjuk kerja ARRFy.
  • e0trby0rc0.pages.dev/535
  • e0trby0rc0.pages.dev/617
  • e0trby0rc0.pages.dev/261
  • e0trby0rc0.pages.dev/115
  • e0trby0rc0.pages.dev/85
  • e0trby0rc0.pages.dev/31
  • e0trby0rc0.pages.dev/563
  • e0trby0rc0.pages.dev/603
  • e0trby0rc0.pages.dev/22
  • e0trby0rc0.pages.dev/293
  • e0trby0rc0.pages.dev/813
  • e0trby0rc0.pages.dev/572
  • e0trby0rc0.pages.dev/724
  • e0trby0rc0.pages.dev/505
  • e0trby0rc0.pages.dev/253

    • mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran